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考试在线 高考频道 教学运用 构建函数模型，利用函数图象，探索函数零点 ——2011年高考数学山东卷文理科第16题亮点赏析 构建函数与方程的桥梁，利用图象求得一类问题解决，从中体验数形结合思想的应用和价值 孙印华（山东省邹城市实验高级中学） 2011年高考数学山东卷在保持稳定，充分体现新课程理念的基础上，又呈现出许多亮点,其中对函数零点的考查便是其中之一. 1．题目：已知函数f(x)=logax+x-b(a0,且a1)。当2a3b4时，函数f(x)的零点x0(n,n+1), nN*,则n=________. 2.赏析 亮点1：考查形式新颖，命题立意常规 函数的零点是数学教材新增内容之一.我们在教学中如何把握教材内容，引导学生理解概念和掌握解题方法是高考复习的热点话题. 题目中函数f(x)是对数函数和一次函数的组合，含有两个参变量.现在以人教A版数学教材88页“如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)0，那么，函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点，即存在c(a,b)，使得f(c)=0，这个c也就是方程f(x)=0的根.”为依据，解法（一）如下：2a3,f(x)=logax+x-b为定义域上的单调函数，f(2)=loga2+2-b,f(3)=loga3+3-b. 2a3b, lg2lgalg3, 又b3,-b-3,2-b-1,loga2+2-b0,即f(2)0.3b4,-13-b0, loga3+3-b0, f(3)0,即f(2)·f(3)0.由x0 (n,n+1), nN*.知n=2. 函数零点存在性定理，是函数在某区间上存在零点的充分不必要条件.如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是一条连续不断的曲线，并且满足f(a)·f(b)0，则函数y=f(x)在区间(a,b)内至少有一个零点，但零点的个数，需结合函数的单调性等性质进行判断．定理的逆命题不成立. 亮点2：考查解法迥异，解题殊途同归 函数的零点是教材中出现的重要概念之一.我们通过挖掘函数零点的内涵，构建函数模型，利用函数图象，探求函数零点的不同解法.以人教A版87页“方程f(x)=0有实数根　　函数y=f(x)的图象与x轴有交点函数y=f(x)有零点” 为出发点，从而把方程问题可以转化为函数问题来求解. 解法（二）：观察函数y=f1(x)=logax(2a3)和y=f2(x)=-x+b(3b4)的图象在同一坐标系中情形.当x=2时，f1(2)=loga2logaa=1,f2(2)=b-23-2=1,故f1(2)-f2(2)0;当x=3时，f1(3)=loga3logaa=1,f2(3)=b-34-3=1,故f1(3)-f2(3)0。因此，存在x0 (2,3)，使得f1(xo)=f2(x0)，即n=2. 推广至更一般情形：函数F(x)=f(x)-g(x)的零点就是方程f(x)=g(x)的实数根，也就是函数y=f(x)的图象与函数y=g(x)的图象交点的横坐标.在建立方程的根与函数零点关系时，函数图象起到了桥梁纽带作用，充分体现了它与方程的根以及函数零点之间的数形结合的关系. 譬如2009年高考数学山东卷文理科第14题：若函数f(x)=ax-x-a(a0,且a1)有两个零点，则实数a的取值范围是__________.解析探究：分别令f1(x)=ax ，f2(x)=x+a.当0a1时，两函数的图象只有一个交点，不符合；当a1时，因为函数f1(x)=ax的图象过点(0,1)，而直线f2(x)=x+a所过的点(0,a)一定在(1,0)的上方，所以一定有两个交点，所以实数a的取值范围是(1,+). 亮点3：考查内容丰富，探索解题规律 函数的零点和图象均是历年高考命题考查的热点，利用函数图象，通过观察估算解决一类函数零点的客观题目，形成解题的模式. 2009年高考数学辽宁卷第12题：若满足2x+=5, 满足2x+2(x－1)=5, +＝（ ）. （A） (B)3 (C) (D)4. 解析:由2x=5-2x，令y1=2x,y2=5-2x.当x=1时,y1=2,y2=3, y1-y20.当x=1.5时，y1=21.52,y2=2, y1-y20.所以必存在x1 (1,1.5)，使2x1=5-2x1.同理，可估算得知必存在x2 (2,2.5)，使2log2(x2-1)=5-2x2.因此x1+x2(3,4)，选 C. 亮点4：考查要求恰当，创新题目形式 自从新课改数学教材添加函数零点的内容以来，每年高考命题均加大对函数零点的考察力度，出现了一定量的考察函数零点的试题. 如2011年高考数学课标全国卷文科第10题：在下列区间中，函数f(x)=ex+4x-