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1、体验静电现象 【教学过程】 一、悬念导入 1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？ 2、学生尝试直接贴图片。（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。 3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。 二、学生探究活动 第一部分：体验静电现象： 1、体验活动。 （1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。 （2）学生汇报，说说是怎么做的。 （3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。 （4）这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。（板书：生活中的静电现象，） （5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电 ） 2、交流更多的生活中常见的静电现象。 （1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？ （学生演示交流生活中发现的静电现象，并试着对这些现象进行解释。） （2）出示课件拓展其他的静电现象。 看来静电现象随处可见，静电存在于我们周围的一切物质中，包括我们人类在内的生物和非生物。 小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些也是静电现象，但它们不一定是通过摩擦的方法（介绍其他几种静电现象）这些也都是静电现象，静电存在于我们身边的一切物质之中，当然也包括我们人类自身在内。 （让学生自己去寻找到生活中的静电现象，并试着让他们做出解释，使学生感受到静电现象并不稀奇，它随时随地在我们身边，同时也进一步了解到学生对静电现象的了解） 2、让小灯泡发光教案 教学目标： 1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程； 2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线； 3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图； 4、经历多种简单电路的连接过程； 5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。 教学重点：能让小灯泡亮起来。 教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。 教学准备： 每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。 教学过程： 一、引入。 上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？ 二、探究过程。 1、 让小灯泡发光。 （1）观察材料。 ? 仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？ ? 说说电线的特点； ? 说说干电池的特点； ? 说说小灯泡的特点。 （2）连接一个简单的电路。 用这些材料能使小灯泡亮起来吗？ （3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。 （4）说出电在小灯泡里的流动路线。 ? 猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。 ? 在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。 2、 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？ ? 说出判断的理由。 ? 分别试着连一连。 ? 在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。 ? 为什么不亮的原因，区别短路与断路。 3、交流 ? 今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？ ? 有什么新的问题？ 三、总结。 3、带灯座的电路 1.了解电池盒、小灯座的构造和安装 师：这是我们今天要认识的第一位新朋友——小灯座(出示小灯座)，这是我们今天要认识的第二位新朋友——电池盒。。 请同学们从课桌里取出它们，边观察边讨论一下，小灯座和电池盒是由哪几部分组成的？分别有什么用？ （小组讨论两三分钟） 师：哪个小组先来说一下？ 请两三位同学说说它们的构造。 生：小灯座是用来固定小灯泡的，电池盒是用来放干电池的。 师：那怎么固定小灯泡呢？ 生：旋到槽中。 师：请上来做一下。 生上台安装小灯泡到小灯座上。 师：你做的很不错。旋到什么时候可以停了呢？ 生：不太容易旋动就可以停了。 师：老师发现小灯座两边还各有1个可以旋的部件，这又是做什么用的呢？ 生：连接导线的。 师：怎么连呢？是把导线的任意一部分连接吗？ （不是，是把铜丝部分） （生上台连接） 师：小灯座的使用问题解决了，谁能帮我们解决电池盒的使用问题呢？ （放下后要注意检查什么） （生讲方法 上台演示：提醒导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般，凹进去的一端连接干电池的正极，凸出来的一端则连接负极。） 师：我们知道了小灯座和电池盒的用途，接下来就请各小组看看上面的安装说明。 1.?在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 2.?用连接好的两根导线的一端接触小灯泡，确认小灯泡能够发光。 （师边介绍边示范） 师：想一想，为什么要先确认小灯泡能够发光呢？确保小灯泡没有坏。 3