转基因生物的此安全性教学设计.docVIP

阿城区骨干教师引领课教案 《转基因生物是否安全》辩论会活动方案 教师：姜 华 学科：生 物 年级：高 二 学校：继电高中　 《转基因生物的安全性》辩论会活动方案 一、总体构思????　辩论会拟分几个阶段来完成，即明确论辩要求，确定辩题，准备论辩材料，撰写论辩提纲，组织辩论会。整个活动由学生自主完成，老师可做指导。???? 本次辩论活动总体由指导课与辩论展示两部分组成。 二、活动目的与意义 转基因生物的安全性是人教版选修3生物专题四中一个内容。通过举办辩论会为学生提供一个展示自己能力的平台，近而，在学生中形成一种勤于思考，敢于思辨、善于思辨的积极探索的良好氛围。 1、知识方面 举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 增强学生对生物知识的认知。 2、情感态度与价值观方面 关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。 形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。 3、能力方面 在互联网上查阅和收集相关信息，在课堂上就问题展开充分讨论，能够对不同的观 点运用生物学知识加以理解和辨析。培养学生的科学素养，引导学生全面发展。 三、?活动方案 1、活动时间：2013.03.28---2013.04.28 2、参赛对象：高二理科班学生。 3、指导老师：姜华 4、比赛须知 （1）、请各队仔细阅读须知，熟悉会议的日程安排。 （2）、请各队按规定时间到达辩论会现场，做好准备工作。 （3）、遵守会议的纪律及规则规定。 （4）、各队组织本队同学观看，并可组织、准备适当标语口号， 5、关于辩论会奖项设置： 团体及个人奖状。 四、活动内容 第一阶段：准备阶段 1、辩论小组的组建 根据学生的兴趣和意愿，组建辩论小组，选出组长。 2、确定辩题 师生共同讨论，确立辩题。 辩题包括： 《转基因生物与生物安全》 《转基因生物与环境安全》 《转基因生物与食品安全》 3、社会调查及收集和整理材料 本活动由组长负责。??让学生通过书籍、报纸、上网等方式收集各种资料，每个学生都参与收集材料交予组长，然后由组长和辩论员负责本组的材料的整理。 4、观看相关视频材料 ?第二阶段：辩论会 进行辩论会 双方代表到教室前面，教师强调注意事项后开始辩论，双方陈述自己一方的主要观点，正方列举转基因食生物的安全性，反方提出转基因生物存在的问题请正方作答，正方解释，反方继续质疑，引经据典，激烈辩论。最后双方作总结性陈述。 点评 根据双方辩论情况，总结应该怎样对待转基因生物的安全性问题，回归课本。 宣布辩论赛获胜方和最佳辩论员，指出辩论过程中的亮点和存在的问题。 继电高中 高二一班 辩论会比赛规则 一、比赛过程： 1.?? 主持人致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则； 2.? 正反一辩就本方观点进行陈词 反方一辩就本方观点进行陈词； 3.? 攻辩 正反二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 正反三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 正方一辩攻辩小结 反方一辩攻辩小结 4.?? 自由辩论： 5. 各方四辩进行总结 6.?? 由观众进行提问， 二、评分标准 1、团体部分： 【审题】准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。 【展开】对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。 【辩驳】提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。 【配合】具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。 【语言】普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。 【辩风】比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。 【形象】着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。 2、个人部分： 由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考： ①陈词流畅，说理透彻，用语得体； ②提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。 ③台风与辩风。 三、注意事项 各班需在指定时间到指定地点参加比赛，如出现未请假而缺席的按旷课处理。 比赛过程中需尊重现场评委和教练的判断，如对比赛结果有异议，请赛后找比赛监督委员会申诉，不得在现场发生口角、打斗行为，违者给予纪律处分。 辩论赛评分表 团 体 得 分 流 程 陈 词 15分 攻 辩 20分 攻 辩 小 结10分 自 由 辩 论30分 观 众 提 问 10分 总 结 陈 词 10分 综 合 印 象 5分 总