苏教版九上龟虽寿教学设计.docVIP

龟虽寿曹操撰搞人：灵宝四中：王英学校审验人：建明秀 预习提不： 1、 简介作者、写作背景，划分节奏 2、 解《龟虽寿》的体裁：乐府诗，四言古风 3、 结合书下注解理解诗歌 4、 熟背诗歌 5、 如何认识“神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰。” ？ 6、 赏析“老骥伏栃，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 7、 “盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ 8、 曹操所云“养怡之福”指什么？ 9、 最后两句文中作用？ 10、 全诗抒发作者何种思想感情？ 学习目标： 1、 理解诗歌，背诵诗歌。 2、 诗歌表达作者何种思想感情？ 学习重点： 背诵诗歌 学习难点： 体会感情 教学时数： 1课时 教学过程： 导入新课： “诗言志”从小学到中学，同学们所学习的诗歌也不少，有哪些诗句抒发作者 豪情壮志? 学生抢答：例“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“报君黄金台上 意，提携玉龙为君死”还有一句大家熟悉的“老骥伏栃，志在千里。烈士暮年，壮 心不已。” 出自于今天我们所学习的《龟虽寿》。（板述课题） 预习检测 A、 给加点字注咅 老骥（） 伏栃（） 养怡（ ） B、 本诗作者 ,三国时政治家、军事家、诗人。本诗是曹操所作乐府 组诗《》中的第四章。 C、 本诗体裁 诗， 言古风。 研读课文，品味赏析 A、 明确写作背景 曹操当吋击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组 诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操己经五十三岁了，不由想起了人生的 路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾心 情。 B、 预习提示5： 明确：灵异的神龟虽然活几千年，但它总还会有完结的时日。飞腾的异蛇虽然 会乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰烬。古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求 仙，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在在迷信猖炽的时代是难能可贵 的。 C、 预习提75 6 明确：这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对 宏伟理想的追求的豪情壮志。 D、 预习提示7 明确：体现辩证的思维，既尊重自然规律，人总是要死，但在有限的生命里， 又充分发挥主观能动性，积极进取。 E、预习提示8 明确：一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”一 要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持 思想上的青春。 F、 预习提示9 配乐完整，画龙点晴。 G、 预习提示10 本诗表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定，主面努力也起作用的积极奋发 的精神。 课外延伸，拓展思维 诵读《观沧海》，完成下列习题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 口月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、 诗人登临碣石山，都“观”到了哪些景物？ 2、 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是为人称道的名句，请 从写作手法和抒发感情的角度，对其进行赏析。 方法总结，畅谈收获 A、 学习诗歌方法总结： 理解背诵一一明确主旨一一体会感情一一赏析名句 B、 学完本诗，你有何感受 当堂反馈：课后习题1 板书 龟虽寿 曹操 认识生命（神龟虽寿……终为土灰。） I 对待生命（老骥伏栃……壮心不己。） I 辩证思维（盈缩之期……可得永年。） I 画龙点睛（幸甚至哉，歌以咏志。） 练习题 1、 划分节奏 神龟虽寿，犹有竞时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 2、 理解古今意义差别较大的字词： 烈士：古义 今义 不但：古义 今义 3、 赏析“老骥伏板，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 4、 曹操所云：“养怡之福”指什么？ 5、 比较阅读 阅读《龟虽寿》与《观沧海》完成习题 （1） 用横线画出两首诗揭示主旨的句子。 （2） 两首诗各抒发了作者的何种思想感情。 （3） 比较赏析 下列对诗词鉴赏不正确的是（） A、《龟虽寿》（曹操） a、 这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇 宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂 扬圧观的积极进取的精神。 b、 “神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自 己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 c、 “志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史 的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏栃” “烈士暮年”，“壮心不已”都是后人 常用以励志之语。 1、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头， 在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积 极进取的人生态度。 B、《观沧海》（曹操） a、 开篇写的是诗人登山观海的景象。沧海，大海，因海水呈清