语文人教版二年级上册《风娃娃教案》.doc

风娃娃 第一课时目标　　1、认识12个生字、会写2个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学过程 一、揭题 师：小朋友们，今天陈老师给大家带来了一个小伙伴，瞧他可爱吗？ 你觉得他哪儿可爱呢？长着一双圆溜溜的大眼睛，鼓着圆鼓鼓的腮帮子，披着又长又白的蚕丝一般的细发，真是可爱极了。 出示：瞧， 眼睛 的， 脸蛋儿 的， 飘着 的头发， 多么可爱啊！ 师：小朋友们想亲亲热热地叫他一声吗。（后鼻音很到位，第2个娃读成了轻声，真不错。）谁再来。让我们学着他们的样子也来读一读。 二、导入 1、故事讲述： 多招人喜爱的风娃娃啊！可是，瞧，这时的风娃娃却伤心得泪流满面呢，为什么？因为他被一只断了线的风筝；一件满脸污泥的衣服；一棵断了腿的小树告上了风王国法庭。他们都说风娃娃乱用威力，使得他们全身是伤，有家回不了。风法官听了很生气，准备把风娃娃被关进大牢。可正在这时，一群农夫和纤夫走进了风法院，他们向风法官求情，说风娃娃是个好孩子，帮了他们很大的忙。风法官听了为难了，他也不知道该怎么处理了。风娃娃听了，也很伤心，他心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？小朋友们你们想帮帮风娃娃吗？ 2、初读课文 师：那么，我们首先要清楚风娃娃究竟做了哪些事情呢？我们一起来读读课文吧。 出示：读书要求 （1）仔细读课文2遍第一遍坐着读，第2遍站着读，做到读准生字，读通课文。 （2）风娃娃做了哪些事情，在课文中作出标志。 3、交流、反馈 师：老师相信大家至少都读好一遍了。 检查字词。 出示:抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、 无影无踪、伤心、责怪、号子、 带拼音提醒朗读 师：借助拼音自己读一遍！呆会你来提醒大家读。 你的翘舌音读的真标准。这一课词语翘舌音很多，我们来找一找，我们一起来读一读。 小朋友提醒得真不错。 去拼音读 师：让我们去掉拼音读给同桌听听，同桌认真听好，帮他指正！小朋友们读得真认真! 开火车读。 我们来开开火车吧？！呜！火车要开了！ 真是有快有稳的火车啊! 根据学生回答，相机出示：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。 小朋友们，风娃娃做了哪些事情呢? 师：你能根据课文内容给风娃娃做的事来分分类吗？ 是的，分为做好事和做坏事。 三、品读课文 过渡：风娃娃喜欢做好事吗？ 学习第二节 出示风娃娃帮助风车的句子。 师：我们先来看看，风娃娃是怎么帮助风车的。请大家仔细读第2自然段，将风娃娃帮助风车的句子划下来自己读一读。 出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 （1）指读，谁来读读这句话。 预设一：读。（读得好），为什么使劲读的那么强调呢？（板书：使劲）你很会读书。谁也来读读。 演。哪位小朋友也像风娃娃似的使劲地吹一吹呢？你演得真好，大家看到了吗，他吹之前先——深深地吸了一口气。带上你的感受来读读这句话。 预设二：（读得不是很好），请两个孩子读。老师也想读，可以吗?聪明的小朋友一定听出来老师在强调哪些词语？谁想读？（2生）哪位小朋友也像风娃娃似的使劲地吹一吹呢？你演得真好，大家看到了吗，他吹之前先——深深地吸了一口气。我们一起来读读这句话。 预设三：为什么把深深读得那么用劲呢？深深的吸一口气才可以——？这样才可以吹得很使劲。演。哪位小朋友也像风娃娃似的使劲地吹一吹呢？你演得真好。谁来读读这句话？ （2）为什么用那么大力气？ “一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。” 读。你为什么读得那么慢呢？ 理解。断断续续地流是怎么流呢？（一会儿流，一会儿不流） 师：这样子流，你说秧苗能喝到水吗？秧苗长时间喝不到水会怎么样？ 句式练习：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，秧苗一直喝不到水 。 所以这秧苗多么需要风娃娃的帮助啊？ （3）经过风娃娃的帮助，前后有什么变化了？ “一下子转得飞快！” 对比读。请生读，设计问他，为什么把“一下子”读得那么快？师：原来风车是——？而现在——？请你的同桌和你一起读读这前后变化的句子吧！男女同学对比读。 （4）前后还有变化吗？（那么抽上来的水呢？）“抽上来的水奔跑着，向田里流去。” 原先的水——？现在——？谁来读读? 预设一：（读得好），水奔跑着，水是多么——？让我们一起来读出水奔跑的快乐来。 预设二：（读得不是很好），请两个孩子读。老师也想读，可以吗?聪明的小朋友一定已经出来老师在强调什么了？你也想像老师一样来读？你很会学习！ 2、风娃娃吹得多么及时啊，他使劲地吹啊吹啊，秧苗就喝足了水。什么