初中人教版教材分析.pptVIP

四、教材内容的组织思路 ——整体思路 人地相互作用、人地相互协调 ——具体区域分论部分的思路 基于案例的思路 范例式案例 全面分析 重点是方法 如 大洲案例：亚洲 主题式案例 重点分析（一个或几个方面） 如区域地理中的国家与地区案例 亚洲案例： 目标：学习全面分析一个区域的方法,并注重知识的迁移。 内容：第一节 自然环境 位置 面积 地形 河流 气候（自然要素） 　　第二节 人文环境 人口 文化 经济（人文要素） 　?　描述一个大洲的地理位置 　?　归纳一个大洲的自然和人文环境特点 　?　说明一个大洲存在的有关地理问题 　?　认识一个大洲内部的经济发展差异 世界上最大的黄土堆积区　严重的水土流失　脆弱的生态环境　生态建设 黄土高原（特殊地形区） 对外开放的前沿　外向型的经济 城镇的发展 珠江三角洲（经济开放地区） 政治文化中心　历史悠久的古城 建设现代化大都市 北京（政治文化中心） 中国 区域 移民国家　农业地区专业化 世界高新技术产业基地　资源消耗大国　 美国（发达国家） 三洲五海之地　丰富的石油资源　 匮乏的水资源　文化差异 中东（热点地区） 世界第二人口大国　水旱灾害频繁 自给有余的粮食生产　发展中的工业 印度（发展中国家） 世界 区域 　　　　　主题 　国家或地区 目（框题） 活动式 章 节 叙述式 地理概念的图释 说明地理问题的对话 展示地理过程的图像 读图、识图 探究原因和规律 五、教材内容的表述 四大地理区域是怎样划分的 四大地理区域的名称 我国的四大地理区域 （八年级下册） 评价我国地理位置的优越性 具体描述我国的纬度位置和海陆位置 位置优越 （八年级上册） 分析日本工业区集中分布在沿海地区的原因 用事例说明日本的加工贸易经济 发达的加工贸易经济（日本） （七年级下册） 阅读相关资料，总结归纳天气与我们的关系。 天气的概念 天气及其影响 （七年级上册） 活动式课文 叙述式课文 教学内容的分解 目（框题） 叙述课文部分：日本加工贸易经济的特点及原因 ? 来料加工 ，制成品出口；建立海外的生产和销售基地 ? 与地域狭小，资源贫乏的国情有关 　活动课文部分：设计一组相互关联的问题 （1）看图分析日本工业区主要分布在哪里 （2）为什么日本工业区集中分布在沿岸地区 （适应日本加工贸易经济） （3）对日本加工贸易经济的评价 优越的位置 叙述式课文：位置—— 半球位置、纬度位置、海陆位置 活动式课文：在比较中了解我国地理位置的优越性 （1）与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置比较 （2）与蒙古、日本的海陆位置比较 （3）综合归纳我国地理位置的优越性（填表) 发展农业 对外交往 发展海洋事业 ?? * * 义务教育课程标准实验地理教科书 （人教版）教材培训 人民教育出版社 杨爱玲 第一部分 教材编写说明 一 教材编写的背景 二 教材编写的基本原则 三 教材内容的选择与结构框架 四 教材内容的组织 五 教材内容的表述 六 教材的系列化 一 教材编写的背景 社会的发展 地理科学的发展 教育观念的更新 国际中学地理教材的改革浪潮 对现行地理教材的反思与批判 社会的发展 经济全球化： 突破传统经济的封闭状态 资源不再受国界的限制 跨国公司成为国际市场的主角 进出口贸易在各国国民经济中所占的比重日益增大 国际市场融为一体 国际市场公平竞争原则的建立导致体制的趋同 对地理教材的影响： 体现世界经济是一个开放的巨系统 国家、地区之间时刻进行着物质、人员、信息交换 学会从全球范围分析国家、地区和企业的经济行动 培养学生的合作与竞争意识 知识经济： 智力资源或无形资产成为资源配置的第一要素 新技术革命成为经济发展与增长的重要推动力 经济决策知识化 人类生产活动的空间组织机制与演变机理发生变化 国家经济的科技含量不断提高 技术进步成为国家和地区经济竞争的关键因素 对地理教材的影响： 帮助学生树立“科学技术是第一生产力”的发展思想 培养学生新的价值取向、市场观 培养学生的科学创新意识 文化发展： 文化扩散、文化整合、文化景观变化 物质文化高层次性和多样性 协调人与地关系的