二年级下册教材分析定稿.pptVIP

解决问题的角度引入 解决的方法——投票（统计） 记录数据的方法——画正字 分析数据 例2：学习用写“正”字的方法记录数据 回顾： 1、突出体现了统计的价值，作为解决问题的手段呈现。（所以不另安排解决问题） 2、渗透了统计的基本概念--抽样 3、从记录数据看到了统计图的影子 4、统计的最终目的是分析和解决问题，统计的核心是分析数据。理解数据中隐含的数学信息，理解统计的价值。 5、经历统计全过程，注意也要让学生经历制作表头的过程，从而完善一年级学过的无表头统计表。所以教师要提供让自己设计统计表、呈现数据的机会。 体现了统计的 必要性。 体现了统计的 作用。 练习一 四、建议与说明 1.让学生经历统计的完整过程，感受统计的价值和意义。（例题和练习都要注重） 2.重视数据分析，让学生体会数据中蕴含信息。 3.例1的统计表应呈现真实的、调查得来的数据。 4.例2的情境可以根据实际进行更换，但要把握其承载的数学知识的本质。 5.练习中可以给学生提供自己设计统计表、呈现数据的机会。 数学广角的编排 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 上册 渗透 找规律 排列 组合1 集合 问题 优化 问题 植树 问题 数形 结合 下册 找规律 逻辑 推理 排列 组合2 鸡兔 同笼 找次品 抽屉 原理 第九单元　数学广角——推理 课标： “推理是数学的基本思维方式，