三年级语文下册第七单元习作的教学设计.docxVIP

三年级语文下册第七单元习作教学设计 　　　　一,学习目标1,把握写作要求,调动生活得积累,拓展思路,把自己最想学得内容写下来。2,把想写的内容写具体,把句子写通顺。　　二,学习重,难点1,拓展写作思路.懂得再学习,生活中选材。2,运用写作办法把内容写具体,把句子写通顺。　　三,教学过程{一}激题导入1,误语2,出示本次习作要求{原文}。　　{二}品题明确目的1,自由读题，边读边想：　　本次的习作要求是什么？2汇报，师生共评。　　学生所述内容是否符合题意？为什么？　　{三}开启思路1，放“电影”请大家闭上眼睛，播放电影一样把你生活中经历的事，看到的景物，周围接触的人，你的各种魄力的想象播放一遍，注意想想哪个给你的留下的印象最深，你最想写什么？　　2，定格放大　　请大家睁开眼睛，同学们一定却看到了丰富多彩的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看好”每一个细节。　　3，慢放重现　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面再脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如果事情的要仔细看清楚的前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他{她}？#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;　　四，小组交流1，跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提意见。2，全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。　　　　{五}试写初稿　　学生初写，教师监视，进行个别指导，发现问题及时指出　　　　{六}评议初稿1，　　小组内轮流读读自己的习作，共同进行2，请一两学生朗读自己的习作，师生共同评议。　　{七}赏析优秀片断　　每个小组推选一两个优秀片断,请同学们进行赏析。　　{八}修改习作　　针对已发现的问题修改自己的习作。