《zcs》行教学设计4.docVIP

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《zcs》行教学设计4

PAGE PAGE 30 7、z c s 教学内容:zcs(第一课时) 教学目标: 学会zcs3个声母及其整体认读音节zi ci si,读准音,认清形,正确书写。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一:看情境图 1. 图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么? 2. 用自己的话编一个小故事。 3.小组讨论汇报。 4.读语境歌. 活动二:学习声母z 1、图上画了什么?她正在干什么?) 听老师读,跟老师学。 3、看看字像什么?自己编顺口溜。 4、小组展示。 5、z由几笔写成?写在四线中的哪一格? 6、书空、描红。 活动三:学习整体认读音节zi 1、听老师读,跟老师学。(整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些、响些就行了。) 2、练读zi四声并组词。 3、小组展示。 活动四:学习声母c 1、图上画的是什么? 2、跟老师学发音。 3、说说c像什么?并根据你所想的编顺口溜。 4、小组展示。 5、z由几笔写成?写在四线中的哪一格? 6、书空、描红。 活动五:学习整体认读音节ci 1、根据zi的读音方法,推测ci的读法。 2、练读ci四声并组词。 3、小组讨论并展示。 活动六:学习声母s和整体认读音节si 1、用同样的方法学习。 2、zcs是平舌音 【检测反馈】 1 抽读字母卡片zcs。 2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。 复习检查 1 听音拿卡片。 把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。 2 提问:jqx与ü相拼的时候要注意些什么?写要注意些什么? 二、引新授内容 1 指导看情境图。 (1)图上画的是谁?他们在干什么? (2)学生回答问题时,板书:zi ci si 2 教师总结故事。 刺猬老师在教四个小刺猬认读字母,四个小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读。 告诉学生他们黑白上的zcs也是我们今天要学的三个字母,四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好,你们有没有信心赢得这场比赛?(板书zcs) 3 (1)出示语境歌(放语境歌录音) 四只小刺猬,一起学字母, 老师领着念,学生跟着读。 (2)领读儿歌。 二、教学zcs 的读音和写法 1 教学读音、形。 (1)z的读音和形。 ①板书 ,并出示图一。 (图上画的是谁?她正在干什么?) 图上画了一小女孩,她正在学习2字。 ②告诉学生:z的读音和写字的字的读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍稍放松,让气流挤出。 ⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读) ⑥仔细观察图,看看字z像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。 (像个2字zzz) ⑦教学顺口溜:像个2字zzz。 2书写 ①教师范写(要求学生认真看) 写好之后提问: z由几笔写成?写在四线中的哪一格? (z由一笔写成,写在中格) ②学生书空、描红。 3教学音节zi及四声。 ①z有个好朋友叫i。出示音节zi。 ②告诉学生: i在zi中不说话,是哑巴,他和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节zi。 ④领读、齐读、指名读。 ⑤比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 教师发音,学生辨别,拿卡片领读。 ⑥出示:zī zí zǐ zì 学生自由练读,引导用zi的四声练习组词。 4 教学音节c和ci (1)教学声母c的读音 ①出示表音表形图二 图上画的是什么? (图上画了一盆带刺的仙人掌) ②出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的刺。 ③老师范读c。 ④告诉学生: c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。 学生试着发音,老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。 (2)教学c的字形和书写方法。 ①谁来说说c像图上的什么? (弯曲的仙人掌) 你觉得它还像什么? ②试着自己编顺口溜 半个圆圈ccc,仙人掌带刺ccc。 ③c有由笔组成?在四线格的哪一格?请小朋友看老师写。 教师边写边说: c一笔写成,写在中格,写时要注意把半圆写得饱满些。 ④学生书空,描红。 教学音节ci及四声。 ①c和ci也是好朋友,它俩组成的音节,也是整体认读音节。 ②引导学生根据zi的读音方法,推测ci的读法。 ③学生试读,老师纠正。 ④指名读,齐读。 ⑤引导用ci的四声组词。 5教学声母s及整体认读音节si 教学s的读音 ①出示表音表形图三。 指名说说图意。 (图上画了两条丝瓜,几片丝瓜叶子,还有丝瓜胡须) ②出示声母:s,告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。 ③教师范读并讲述: 读s时,舌尖向前平伸和向上门齿背靠接,让气流从中擦出来。 ④学生练读,教师检查。 ⑤指名读,齐读,开火车读。 (2)教学s的字形及书写方法。 ①引导看图,再联系生活实

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