小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数和相应的减法》.docx

一年级数学下册《整十数加一位数和相应的减法》教学设计 主备人：康建荣 教学目标 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 3、培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。 教学重难点 熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。 课前准备 实物卡片、小黑板等 教学过程 课前组织：考考你？（口答） （1）40里面有（ ）个十 （2）45里面有（ ）个十和（ ）个一，4个十和5个一是（ ） （3）38里面有（ ）个十和（ ）个一，3个十和8个一是（ ） 一、创设情境 提出问题 1、结合学生实际，创设一个整十数加一位数的情景（有条件的制成课件）。 2、组织学生看主题图提出数学问题。 3、揭示并板书课题：整十数加一位数和相应的减法。 二、探究新知，明确方法 1、学习计算整十数加一位数 （1）先把条件和问题连起来，组成一道完整的数学问题，让学生读一读。 再组织学生说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。 （2）组织讨论计算“30+2=”。 组织学生小组议一议，说说怎样计算“30+2=”，教师巡视，看看学生怎样说，并对学生的说法及时指导，纠正不良学习习惯。 （3）组织全班交流计算方法 让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法，引导学生理解“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。 组织学生对“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”这种方法进行评价，并学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。 对于学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。如学生可能用数数的方法，如30再数2个就是32，也可能用摆小棒的方法。但无论用哪种方法，必须要学会用组成的方法，因为这是这节课的重点，也是难点。 （4）组织计算“2+30=” 计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30也等于32。” 2、学习计算相应的减法 （1）先组织学生把“一共有32本写字本”和“阿姨买走了2本，还剩几本”连起来，组成一道完整的数学题。 再组织学生独立列式，并找一名学生把“32-2=”写到黑板上，并说一说为什么这样列式。 （在学生说的时候，要引导学生说清楚） （2）组织学生自己先算一算，教师巡视，捕捉学生学习信息，纠正不良学习习惯。 （3）组织学生全班交流计算方法。 组织学生在全班交流解决计算“32-2=”的方法，引导学生理解“32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以32减2等于30”。 如果学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。 3、加减法对比 组织学生比较“30+2=32”和“32-2=30”,并说一说有什么发现，使学生认识到“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32；反过来，32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以32减2等于30” 4、小练笔。课本48页“做一做”中的练习 5、小结 三、练习巩固，培养能力 1、独立完成练习十一第1题。（老师巡视、指导） 2、指导学生完成练习十一第2、3题 指导学生审题、口述题意 3、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”。 30+5 ○53 78 ○78-8 60+9 ○69 86-6 ○81 49 ○40+7 50+6 ○6+50 4、连线。 90+3 28-8 1+50 得数大于50的算式 得数小于50的算式 74-4 18-9 57-7 a、学生读题后说解题方法独立完成后集体订正。 b、想一想：57-7为什么没有连线。 四、全课总结