小学数学人教2011课标版一年级《找规律》 - 教学设计.doc

《找规律》 一、教学内容 人教版数学一年级下册第85—86页，例1、例2。 二、学情与教材分析 一年级学生年龄小，经验少，但是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第7单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 三、教学目标 1、知识技能：学生初步感受排列规律，会用语言表述规律，并利用规律解决问题。 2、数学方法：学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律；认识规律中关系的多样化，在“数”和“形”之间建立起联系。 3、问题解决：在学习过程中，学生充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 3、情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 四、教学重点、难点 （一）重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 （二）难点： 根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 五、教具学具： 小球、课件 六、教学过程： （一）课前谈话，导入新课 1、出示一串球，初步感知规律 师：今天老师为你们准备了一串漂亮的球，你们想看么？ （从盒中先出示一串中的前两个球） 这一串球我们已经看到了前两个是一个黄球一个红球，那下一个球的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色） 师：请你来说一说；再请你来说一说。 这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的球可特别了，我们一起来看看下一个到底是什么颜色呢？（揭示答案） 生可能会猜错，（是黄球） 接下来一个会是什么颜色呢？（指生猜色） （小朋友们已经看到了一个黄球一个红球一个黄球） 学生一般会猜到红球（可让多让小朋友猜） 师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是红色啊！真聪明， 如果老师让你猜接下来两个球的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色） 师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？ 生会说到一个黄球一个红球、一个黄球一个红球是有规律的，（重复出现）。 师：你说得真好，我们发现这些球是有规律，一个黄的一个红的、又一个黄的一个红的一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？ 今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题） (设计意图：让学生从活动中感知小球的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩中学习新知识) （二）教学新课，认识规律 课件出示小学生联欢主题图 ⑴ 观察思考 师：我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？ ⑵各抒己见 师：谁愿意第一个来试试，哦，那么多的勇敢者，你说， 生有可能会说彩旗是两面红旗两面黄旗、两面红旗两面黄旗 师：观察得真好，你们看这些彩旗两面红旗两面黄旗、又两面红旗两面黄旗、一组一组重复出现 师：谁能像老师这样说 师：同学们，和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧！ 师：让我们全班的同学一起说一说吧 师：你们再看重复的一组里有几面？ 师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那还有别的吗？ 生可能会说灯笼也是有规律的 师：灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？ 学生边说，师示意指着板书：一组一组重复地出现 师：真聪明，和老师想得一样，谁还会说说， 让我们一起来说灯笼的规律吧，一盏紫灯笼，两盏黄灯笼，又一盏 灯笼两盏黄灯笼一组一组重复地出现，（边按PPT） 师：好的，灯笼的规律我们也找到了，那现在还有吗？ 生可能会说到彩花 师：好，看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？ 生试着说一朵紫花一朵绿花、一朵紫花一朵绿花一组组重复出现， 师:那这里重复的一组是什么？ 生可能回答一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现（师边圈起重复的部分） 师:好的，让我们一起来说说吧， 一朵紫花一朵绿花、又一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现，那现在我们找出了三种有规律事物，还有吗？ 生会说出小朋友 师：哦，小朋友的队伍也是有规律的，让我们一起来看看 这里让学生试着自己说 师：他这样说可以吗？ 师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试 学生自己发挥 ⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上） 师：刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小