语文人教版二年级上册《从现在开始》教学设计第一课时.docVIP

小学语文 人教版 二年级上册 21.《从现在开始》教学设计 河北石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校 张光楠 教材理解： 《从现在开始》一文是人教版小学语文二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话，文章借森林里竞选万兽之王一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 课时安排： 本课我安排2课时教学。第一课时：随文识字，联系语境理解字词，积累词语，朗读理解，读懂课文。第二课时：分角色朗读、表演课文，写字教学。今天我讲的是第一课时。 教学目标： 1、认识“之、轮、期”等9个生字。在具体的语言环境中了解字义和“万兽之王、轮流、上任、神气极了、议论纷纷、叫苦连天、习惯、方式、欢呼、笑眯眯、郑重”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。反复诵读，结合文中的标点符号和插图体会动物的形象和心情，读出狮子的威严、 猫头鹰的神气十足、袋鼠的激动、小猴子的机灵干脆。 3、初步学习整体把握文章内容。对比猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后的不同表现和小动物们的不同反应，体会小猴子能胜任的原因。 4、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重他人。 教学重难点： 1.随文识字，在具体语言环境中了解字义及词语的意思，通过反复复现来识字认字。 2.在学习语言表达中懂得要尊重别人。 教学方法与手段： 多媒体出示重点词句，随文识字，采用联系上下文的方法抓住关键文字进行体会，并引导学生联系文中插图想象，体会，采用多种形式的读进行感悟。 一、导入新课 1、板书课题，学生伸出手和老师一起书写。 2、齐读课题，并指导识字——“始”：始是生字，你怎么记住它？你还知道哪些带女字旁的字？ 3. 从现在开始，哪些小动物当过万兽之王？顺势将小动物名称写在在黑板上。识字“鹰”。 二、研读课文，随文识字： （一）学习第1自然段： 从现在开始，狮子大王有一个重要的事情要发布，我们来看一看。1、学生练读。 2、同桌互读。 3、指生读。读出大王的气势。 4、师范读，生齐读。 狮子大王宣布了这个命令，刚才你读，你读，一个接一个地读，这就叫做“轮流”读。（出示词语：轮流）在学校，我们轮流做什么？ 森林里，小动物们轮流做什么？ 板书：万兽之王。提醒：兽是倒八头，之的笔顺。 识记一个星期的“期”。 万兽之王是可以下令的，区分“令”和“今”。 （二）学习第2、3、4自然段： 猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当上万兽之王，分别下了什么命令？ 读课文第2、3、4自然段，一边读，一边用横线画出它们命令的句子。 1、学习第二自然段。 我们来看这几个小动物上任的过程。第一个上任的是猫头鹰 识记“第”。理解“上任”。 指生读第2自认段。猫头鹰下了什么命令？指生读。老师指导朗读：仔细观察一下书上的插图，想象一下，它当时的表情动作，猫头鹰在发布命令前书上用了一个词，“神气极了”引导学生来读出这种语气。 师根据学生朗读情况再引导：我们再看看，猫头鹰说话时的语气，书上用的是什么标点？ 白天休息，夜里做事，小动物们乐意吗？从哪句话看出来的。 如果让你白天休息，夜里做事，你有意见吗？指生说。这就是课文里的议论纷纷。 虽然你有意见，可你得服从命令。天天熬夜，识记“熬”。 学生体会熬夜感受，说感觉，理解词语“叫苦连天”。 理解了词语意思，再来读。 2、学习第3自然段 猫头鹰按自己的习惯要求大家，不尊重别人的生活习惯，你们还打算让他当下去吗？赶紧换第二个，谁呀？ 袋鼠上任了，这段谁会读？他下了什么命令？生读板书 它下令时是什么心情？什么标点？ 小动物们什么反应呀？板书：直摇头 用我们刚才的办法，想想词语的意思，看看标点再来读，你能读的更好。 3、学习第4自然段 你们虽然不同意，可是也要服从命令，不管要去做什么，都要跳着走路。现在跳着去做事吧，老师不说停就不能停。 现在你们只是跳了一分钟，有什么感觉？那还让袋鼠当吗？赶紧换下一个，这一段谁会读？ 小猴子下了什么命令？板书 识记“方式”“习惯” 照自己习惯的方式什么意思？猫头鹰的习惯？袋鼠的习惯？ 小猴子说的话大家什么反应呀?什么是欢呼？为什么欢呼? 男生、女生读小猴子的命令。 （三）学习第5自然段 小猴子的话不光小动物们高兴，狮子大王呢？从课文哪个词看出来的？识记“眯” 学着狮子大王笑眯眯的样子，齐读这段。 识记“郑” 为什么狮子大王开头说轮流当一个星期，现在不用轮了？ 三、复习巩固生字 四、拓展延伸，激发兴趣： 《从现在开始》是一篇多么有趣的故事啊，还让我们懂得了一定的道理，课下如果你有兴趣的话，可以和同学一起做上漂亮的头饰，演一演这个故事，或者再找来其它的童话故事来读一读。 板书设计： 21.从现在开始 “万兽之王” 下令 小动物们 猫头鹰 白天