信息技术和课程整合十个案例.pptVIP

二、注重培养学生收集、整理资料的能力。　 本文的雨景描绘的是春天，但学生的生活体验是丰富的。为了能够使学生掌握更多春天的信息，更多的“雨”的知识，安排了学生课下查资料，课上展示资料，使学生在不断的收集过程中，积累知识，实现知识的扩充。 ?? ? 知识与技能：把握文章主要内容，揣摩章语言，把握文章情景交融、以情驭景的写作特点，从而领悟作者的深沉感情 ??? 过程与方法：在整体感知的基础上，教师范读，学生品读，师生共同探究。 ??? 情感态度价值观：解读课文，领悟作者对故都的秋的深深的眷恋之情。 ??? 教学重点：掌握“以情驭景、以景显情”散文写作方法。 ??? 教学难点：品味作品语言，揣摩作者情感。 八 《光色心情》 教学目标 ?? ? 能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识,建构形象生动的色彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。 学习活动分析  活动一:目的在于学生能运用色彩的心理属性 初步尝试用不同绘画方式表达自己的情感倾向,体验在绘画中色彩带来的不同心理感受。 ??? 活动二:结合绘画中的“形”的相关学习经验,通过形、色相结合的方式,完成一组表达不同心情的色彩作业。 ??? 活动三:在掌握了色彩的对比与调和的知识与技能的基础上,结合自己的生活体验,综合已知,尝试对同一种颜色采用不同表现手段来表达不同的绘画主题。  ?  九 《简谐运动》 教学目的： 1、知识：知道机械振动、简谐运动、回复力的概念；能正确分析弹簧振子振动过程中各物理量的变化规律及其原因； 2、技能：进一步了解计算机在研究物理问题中的作用。 3、方法：巩固用图像法分析物理过程，学会对物理现象的归因分析。 4、情感：培养学生对物理学的兴趣及科学的态度 传统的教材处理是首先由弹簧振子的受力特点推论其可能的运动特点，再对其运动进行描述，是一种典型的演绎推理法。我们认为这种教材处理的方法学生处于一种被动接受的地位，不利于学本次课对教材内容进行重新整合：首先用先进的计算机视频技术捕获振动过程，并抓取连续帧的图片，得到不同时刻物体的位置坐标。然后学生根据得到的数据绘制物体的位移—时间图象。最后引导学生分析物体运动的原因。 生探究知识能力的培养。 教学方法： 1、? 信息技术辅助实验分析 2、? 学生自主探究式教学法 教 具：计算机（带1394接口）、数字摄像机（DV）、投影仪、弹簧振子、单摆、音叉 引入新课 新课教学 课后点评 1、? 本次课教学采用摄像机对实际物体的运动进行分析，所得出的结论信度高，有说服力。 2、? 由学生通过作图进行数据分析，有利于提高学生对实验数据的处理和分析能力。 3、? 用视频演示海面浮子的运动、 蝉翅的运动、地震，有利于开阔学生视野。 4、? 用多媒体演示振动过程中各物理量的变化，形象直观，有利于加深学生的理解。 十 《三角形三边的关系》 教学内容：人教版四年级下册第五单元《三角形》 教材分析： 学生已经学习了角，初步认识了三角形，为进一步研究三角形边之间的关系——“任意两边之和大于第三边”做好了知识上的准备。学生虽然知道了三角形是由三条线段围成，但是对于“任意的三条线段不一定都能围成三角形”这一知识却似懂非懂。学好这部分内容，不仅可以帮助学生从形的方面加深对周围事物的理解，还可以在探索实验和应用数学等方面拓展学生的知识面，运用规律解决实际问题，同时还为后续的几何图形知识的学习奠定基础。 教学目标： 1、知识与技能：使学生认识和理解三角形三条边之间的关系，并能运用规律解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：让学生通过实践，体验探索三角形边的关系的过程，培养学生的问题意识，以及提出问题、解决问题的能力。 3、情感态度、价值观：激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱，引导学生树立自己去探求真理的志向，享受成功的喜悦 。 教学准备： 多媒体课件 每四人小组一份实验报告单、四组小棒：①6厘米、7厘米、8厘米 ②5厘米、5厘米、5厘米 ③4厘米、5厘米、9厘米 ④3厘米、6厘米、9厘米 教学过程 信息技术和课程整合 十个经典案例 一 、《荷花》 教学目的： 1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。 【教学重难点】 理解荷花开放的种种姿态，想像出 “一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。 【教学策略】  利用信息技术进行形象展示，通过 　“自主自学，合作探究”