以对话机制凝聚多元性-中国人民大学.PDFVIP

年第 期 2018 9 以对话机制凝聚多元性 * ———新世纪美国价值教育发展的新趋势 宋友文 林 聪, [ ] ; ; ; ; 关键词 新世纪 美国价值教育 对话机制 公共领域 多元性 [ ] , 摘 要 新世纪美国价值教育的发展呈现出一种新趋势 从过去作为一个相对独立且具普 , 。 遍性的领域转向与公民教育相融合 旨在从传授特定的价值转向培养民主社会的参与式公民 , 、 , 它以对话机制凝聚多元性为内核 重新构建了价值教育的目标 内容和方式 在公民对美国基 。 本政治价值和政治体制的认同方面取得了明显的成效 但由于这种价值教育的哲学基础是自 , , 由主义将私人价值和公共价值二分的理论 因此 美国价值教育自身还存在着一些争议和尚未 。 , 解决的问题 这些问题随着时间的深入推进会逐渐显露出来 美国价值教育在新世纪的发展 前景还有待实践来检验其成败得失。 [ ] , 、 作者简介 宋友文 中国人民大学马克思主义学院副教授 北京高校思想政治理论课高精尖 ( ); , 。 创新中心研究员 北京100872 林聪 香港大学教育学院博士研究生 , 、 、 , , 在当代 美国社会种族 宗教 文化等方面的多元 民参与 又要维护少数群体及其文化的平等权益 从而 。 , 化境遇给新世纪的美国价值教育提出了挑战 我们知 使其内部发生了分化 一部分归入家庭和宗教等传统意 , , , , 道 自价值教育在美国诞生以来 其核心议题就是如何 义上的私人领域 变成了道德和宗教教育 另一部分则 。 。 , 在统一性和多元性之间寻求平衡 经由 世纪 年 转向强调公共领域的政治价值即公民教育 可以说 新 20 60 , 代价值澄清学派奉行价值无涉原则导致的价值相对主 世纪美国的价值教育侧重的是公民教育 在价值教育的 , 、