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人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》优秀教案 　一、教学目标： 　　 　1、认识8个生字，会写8个字。 　　　 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　　　 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 　 教学重点:多种形式和方法进行识字 教学难点：朗读感悟 　二、教学时间：2课时 　　 三、教学准备：课件 　　 四、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第一课时 　　 （一）揭示课题： 老师拿出纸船和风筝的实物：学生准确发音并书写 （二）检查预习： 　　1.检测词语认读　 　 2.动作识字：扎—抓 反义词识字:好—坏 形近字识字：爱—受 3. 游戏识字　　 （三）整体感知课文内容：1、小组朗读课文：评价标准：声音是否洪亮 字音读准了吗？他们会正确的停顿吗? 　2、师提问：是什么使小熊和松鼠成为好朋友的呢？ 板书：纸船和风筝 （四）学习第一自然段 指名读第一自然段　，齐读第一自然段 教师画图，小熊和松鼠的家在哪儿呢　？贴图理解山顶和山脚 （五）学习课文第二自然段 师：纸船是怎样来到小熊家的呢？生找出有关句子 纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。 重点指导：漂 风筝是怎样来到松鼠家的呢？找到有关的句子，读一读。 重点指导：飘 游戏区分：漂和飘 语境中区分：冬天到了，雪花在空中（ ）。 五星红旗在空中（ ）。纸船在小河中（ ）。 指导朗读，读出感情，做动作朗读，再齐读第二自然段 (六)学习第三、四自然段 师：拿到纸船的小熊和看到风筝的松鼠它们的心情怎样呢？读课文找句子，指明读句子 板书：乐坏了 重点指导书写：坏 生观察，师范写，生练写 看图说话理解乐坏了的小熊是怎样的呢？指名描述小熊的表情动作 换词理解：乐坏了 高兴极了 开心极了 心奋极了 指导朗读：指名读出心奋的心情 小熊和松鼠为什么乐坏了呢？指明思考回答 再次朗读，感受小熊和松鼠的愉快心情 师过度：他们收到了彼此的礼物和祝福，他们是多么令人羡慕的好朋友呀！ 板书：好朋友 师：但是是什么让他们的友谊之船说翻就翻了呢？ （七）学习第五自然段 朗读第七自然段，说说：他们各自的心情如何呢？ 板书：难过 指导朗读难过伤心的心情。 　 你们都是感情丰富的小朋友，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自身试试）（指） 　　 （八）拓展延伸 　　可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传送友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育同学应率先伸出友谊之手。