它们是怎样延续后代的.ppt

它们是怎样延续后代的 1 不用种子也能繁殖吗 主要教学内容： 知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代 知道几种常见的营养繁殖方法 主要教学活动 认识哪些植物可以进行营养繁殖 常见的营养繁殖多使用扦插的方法 扦插包括： 枝插_月季、菊花、柳树…… 根插_胡萝卜 叶插_秋海棠、宝石花…… 通过讨论交流，建立根繁殖、茎繁殖、叶繁殖和地下茎繁殖的概念 实践活动_____用扦插的方法繁殖一株植物 活动主要目的是让学生亲自动手用营养繁殖的方法繁殖一株植物，并观察这株植物的生长过程 扦插的操作要点 床土：以沙质土为好，过于肥沃的壤土微生物繁殖旺盛，容易引起插穗腐烂 插穗：4~15厘米长，必须保证节位不少于两个；下端宜剪成45度斜面，以增加吸水面积；插穗可以用糖水、嫩柳枝浸出液浸泡一昼夜以提高成活率 后期管理：保持温度湿度、遮荫 2 动物怎样繁殖后代 主要教学内容： 在自然条件下,我们看到的大多数动物的新个体都得通过雌雄结合产生下一代 动物的繁殖行为包括雌雄的识别,交配,生产和对后代的哺育等 动物繁殖后代的主要方式有：卵生和胎生 了解动物繁殖方式的多样性 主要教学活动 1、认识各种动物雌雄的不同特点 雄性动物一般都比较强壮、颜色亮丽，叫声响亮,这些生理特点都有利于它吸引雌性动物 天鹅的“一夫一妻制”——情感教育 卵生与胎生的繁殖特点 卵生__通过产卵或下蛋的方式进行繁殖 胎生__直接生出小动物的方式进行繁殖 有趣而多样的繁殖方式 蜗牛——雌雄同体 海马——雄性育儿 鲨鱼——卵胎生 水螅、海葵——无性繁殖(出芽生殖,断裂生殖) 鸭嘴兽——卵生、哺乳 动物怎样哺育后代 收集资料体会动物对后代的关心 3 我是怎样出生的 主要教学内容： 知道人类是通过两性结合繁殖后代的 了解一些人类即将出生时的简单情况 知道生命繁殖的共同特征 主要教学活动 访谈___和父母进行一次交流，了解自己即 将出生时的一些情况 体验活动___将重物绑在身上一天,体会妈妈怀孕时的不易 拓展活动___我们应该怎样珍爱生命,回报父母的养育之恩 要点： 1、正视人类的繁殖 2、了解父母哺育子女的辛苦 通过图片或课件了解胎儿在母体中的发育过程 第五单元 人体的“司令部” 本单元共四课 大脑 神经 感觉 精心保护我的大脑 1 大脑 主要教学内容： 了解大脑的模样:包括质量,大小,外形及软硬程度等 认识大脑的作用:是人体的司令部,可以控制人体的感觉和运动,有语言,思维,记忆和创造能力等 了解左右大脑的差别 左脑支配右侧身体的运动,右脑控制左侧身体的运动 了解大脑的功能分区 大脑皮层可以分为运动中枢,感觉中枢,听觉中枢和视觉中枢等 教学策略 对大脑外部特征的认识以观察模型为基础 对大脑功能的探究要结合简单的体验活动为基础 基本教学活动 认识大脑的外部特征 重约1280克,脑的大小和自己的双拳握起来差不多, 大脑皮层有凸起的回和凹陷的沟(象核桃仁似的),大 脑的软硬程度和豆腐差不多 记忆力与创造力 记忆力与创造力是大脑的重要功能之一 记忆＿＿它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系。个人记忆的快慢，准确，牢固和灵活程度不同 创造＿＿首创前所未有的事物．如：发明创造，创造新记录 创造想象＿＿根据一定目的，任务，在脑中创造出新形象的过程（它是人类改造世界的一切创造性活动的必要组成部分） 大脑的功能是分区域的 一些脑损伤使人们意识到大脑不同的区域控制着人体不同的感觉和活动 医学实验证明了大脑的功能存在区域分化 电子技术观察到人进行不同的活动时，大脑内部的各区域反映不同 大脑的功能分区 左右大脑的分工 大脑对人体的管理，是一种交叉的关系 左脑——偏重于管理数学、逻辑、语言等功能 右脑——偏重于管理音乐、绘画、情感等功能 2 神经 主要教学内容： 认识神经的作用,了解感觉神经和运动神经 了解人体内神经的分布 通过学生活动,测试皮肤的不同部位敏感性不同;身体的不同部位反应的快慢不同;不同个体之间反应的快慢不同 基本教学活动 神经系统的功能——大脑是人体的最高指挥中心。指挥中心必须在神经等的参与下才能工作。神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。 信息传递的基本过程(模式) 神经系统的结构和神经的分布 脊髓可以指挥简单的反射——膝跳反射 3 感觉 主要教学内容： 了解各种感觉器官的作用 知道人体的各种感觉是对外界的反应 了解人体的感觉器官与神经系统的联系 感觉器官与神经系统的联系 ——眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体内重要的感觉器