语文人教版二年级上册《语文园地六》教学设计.docVIP

《语文园地六》教学设计 教材简析： 《语文园地六》是由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”以及“展示台”组成。“我的发现”包含发现识字规律和多音字用法两项内容。“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。“我会认”里的六个生字要当堂认识。“日积月累”包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。“我会读”要求诵读儿歌。“口语交际”的话题是《我想这样做》。“展示台”让学生从不同的方面展示自己的才能。 教学目标： 1.发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 2.在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。 3.帮助残疾人的问题进行口语交际，培养爱心。 4.通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养主动识字的好习惯。 教学重、难点： 1.发现多音字、形同音不同的特点。 2.感受情境，填写标点。 3.通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。 课前准备： 教师准备多媒体课件。 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时 一、识别字形。 1.出示生字，学生拼读，朗读词语。 2.教师引导：大致理解词义。 3.学生仿照例子写一写。 4.教师擂台读 5.学生分组结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。 6.汇报小组讨论结果。 7.教师出示生字，学生分一分。 二、我会填。 1.学生读句子，并拼读要填写的字。 2.学生填写教师指正。 3.引导学生说说：多音字的特点。 4.说说哪些是多音字？ 5.教师小结。 三、课堂回顾。 1.学生朗读生字词，说说特点。 2.朗读句子，举例。 第二课时 一、读读记记。 1.先自读词语，找出不认识的字。 2.理解词语，引导学生多想多说。 3.小组读，全班读。 二、我会填。 1.学生试读句子，体会语气。 2.请学生读，大家指正。 3.请学生说还有哪些表达可以用问号。 4.请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。 5.同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。 三、我会读。 1.结合字音，学生自读。 2.分组朗读短文。 3.同学们理解：藤和瓜为什么很好？ 4.看图朗读。 5.想象情景朗读。 6.看课文插图朗读。边读边表演。 7.同学们说一小段话，交流评比。 8.教师引导，学了短文后的想法。 第三课时 一、游戏导入，深入感受。 1.让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。 2.让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。 3.小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。 4.汇报结果，教师总结。 二、想想说说。 1.谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。 2.出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？ 3.教师引导指正，大家评论。 4.残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？ 三、实际演练。 让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。 四、提出倡议。 第四课时 一、歌曲跟唱。 1.播放歌曲《爱的奉献》，学生跟唱。 2.学生感受歌曲意境。 二、认读歌词。 1.教师出示歌词。 2.学生试着读一读，教师指正。 三、展示日记。 1.学生朗读自己的日记。 2.大家评一评日记写的好不好。 四、意境升华。 1.合唱歌曲，谈谈你的感想。 2.我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。