数学人教版九年级下册教学设计+课后作业.doc

番禺区一模第25题讲评 教学目标：通过一道压轴题的解答： 1. 进一步掌握组合图形的“形”以及性质； 2.体会几何题一题多解的“源”就是最基本的图形以及公理； 3.理解数学中的“唯一”和“最”； 4.体会中考压轴题的命题规律和方式，不断增强信心。 题目： 如图，在梯形中，，在上取一点，将沿直线折叠，使点落在上的处，的延长线交直线于点． （1）试探究、之间有何数量关系？说明理由； 笫25题（2）判断与是否相似，并对结论给予证明； 笫25题 （3）设，，． ①当四边形为平行四边形时， 求应满足的关系； ②在①的条件下，当时，的值是唯一的， 求的度数． 教学过程： 笫25题1.阅读题目，回顾题意。 笫25题 2.问题解决： （1）试探究、之间有何数量关系？说明理由； 学生回答，教师点评。 解答过程：(1) ；………1分 理由:据折叠性质得：，， 中，由勾股定理得: ，……2分 点评：本题是一个翻折问题，翻折的作用就是转移条件。翻折之后，对应的边相等，对应的角相等。所以我们先要了解被翻折图形的基本特征，在此题中，被翻折图形的最令人关注的特征就是它是个直角三角形。因此，通过翻折后，直角也发生了转移。另外，翻折之后，有,而要判断、之间的数量关系,则转化为的三边关系，三角形的三边关系最基本的是：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。当然我们还需要看是否有更明确的数量关系，例如和差倍积，平方关系等。翻折之后，有，故有平方关系。 （2）判断与是否相似，并对结论给予证明； 结论： 问题：要证与相似，可通过证两角对应相等。本题有哪些方面可以证对应的角相等？（学生讲解不同做法） 方法1：利用同角的余角相等； 方法2：不难发现，与均为等腰三角形， 故我们只需找到一组对应角相等，即可证明两个三角形相似。（或证两边对应成比例，夹角相等也可） 方法3：A、E、G、B四点共圆，利用圆的性质证明角相等。 点评：边的条件不明朗的状态下，相似问题往往要转化为证明角相等的问题。现在我们来归纳一下证明角相等的方法：（学生思考并举例） 全等； 等腰 轴对称或者旋转 同角或等角的余角或者补角相等 放到圆里，运用圆的性质 直接求角度 7．.…… 翻折问题往往出现角平分线，加上平行的条件，就能得到等腰三角形。对于凸四边形，对角互补可推出四点共圆，从而利用圆的相关性质解题。在解决几何问题的时候，注意模型的积累。 （3）设，，． ①当四边形为平行四边形时， 求应满足的关系； 问题：本题要求所满足的关系，请同学们思考：有哪些常见的方法可以建立关系式？ 提示:可利用勾股定理、相似、三角函数、面积法等找关系式。 （学生展示不同做法，一题多解，教师可做补充） 思路1：借助勾股定理，建立关系式; 思路2：利用面积法: 由得：，即得到所满足的关系式。 思路3：通过相似，找到所满足的关系式。 方法1：（母子三角形）过点作，可证或，则对应边成比例，即或，从而得到所满足的关系式。 方法2：（由平行得到相似）通过或找到所满足的关系式。（需先由） 由，则有 ，则有， 四边形为平行四边形， ，， 方法3…… 思路4：通过三角函数得到的关系式： 容易证明，从而有， 即：.（或， 即：.） 思路5：设FC=x,表示出相关边的长度，寻找之间的关系式，再通过消元，得到的关系式。（过程略） 点评：在直角出现较多的题目中，以上方法都是常用方法。本题可用勾股定理、面积法、相似、三角函数来求解，多法归一，最终的目的都是建立关于的关系式。 (3)② 在①的条件下，当时，的值是唯一的，求的度数． 问题：我们在初中数学中，在什么地方出现过唯一（或者最）？ 几何：最 两点之间的距离； 点到直线的距离 将军饮马问题 三角形的两边之和大于第三边 相切 …… 代数： 最大最小值 二次函数与直线的唯一交点 一元二次方程的判别式 问题：你是如何理解方程 中的值是唯一的？（学生回答） 点评：本题中由于我们要考查a的值的情况，所以方程可以看做是关于a的一元二次方程（则把c看为常量），由于a 的值唯一，则关于a的方程只有一个解，故有。 解答过程： 当时,解关于的一元二次方程，得 ，………11分 由题意 ，，即， ， 为中点，且为正方形， 3.课堂小结 （1）通过本题的解答，你有什么收获（积累了哪些经验）？ （2）本题图形中包含了哪些常见的几何图形？（提问学生回答，课件展示） （拓展延伸）关于四点共圆： 对角互补 共底边顶角相等 总结：我们知道，压轴题是由一些简单题组成，实际上，压轴题中看起来比较复杂的几何图形，也由一些基本的几何图形组合而成，熟练地掌握一些基本图形或常见的几何