岳晓岚 2012-2013第一学期七学年语玟期末考试卷目解析.docVIP

PAGE 3 2012—2013学年第一学期期末考试试卷分析 难易层次 试 题 号 分 值 和 基础题 1、2、3、4、5、18、19、20、21 30 稍难题 6、7、9、10、11、12、13、14、17、22、23 30 较难题 8、12、15、16、24 40 学校：农二师塔什店中学 课任教师 岳晓岚 学科： 语文 年级： 七年级（2）（3） 时间：2013年 1 月 17 日 一、考生答卷成绩与分析 （一）考试成绩频数统计 应考人 数 实考人 数 参考率 及格率 优秀率 平均分 最高分 最低分 100分人数 90-99分人数 80-89分人数 70-79分人数 60-69分人数 59分以下人数 76 74 97.3% 91.9% 10.8% 73 87 38.5 0 0 18 32 18 6 (二)考试成绩得分率 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 得分率% 83.3% 86.1% 61.1% 8.3% 84.7% 67.36% 71.53% 57.6% 77.8% 55.9% 75% 78.7% 44.4% 题 号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 得分率% 39.58% 76.85% 78.7% 65.27% 52.77% 83.79% 87.5% 100% 96.52% 61.1% 90.97% 68.6% (三)对学生答题中存在的普遍和严重错误，分析及教学方法的改进 题号 学 生 答 题 中 存 在 的 问 题 与 原 因 今 后 努 力 的 方 向（200 字 以 上） 一 第一大题语言积累与运用的第4小题答题情况特别糟糕，得分率仅为8.3%，文学常识知识的题出得太偏；第6小题是名著知识，学生对该部分知识没有引起重视而导致丢分；第7小题学生普遍混淆了“活动主题”与“活动方案”。 一、积累运用 语文基础知识一向是语文教学中重要的一个环节，在教学中除重点词义要讲清楚，严格训练，加强积累外，对书下的甚至是课外的重要文学常识也不能忽略，以切实扩大学生语言运用的面。二、现代文阅读理解 在教学中首先要重视对课内文的把握，要让学生在准确扎实理解课内文的基础上再延伸至课外，尤其是重点篇目，该积累的要做扎实，而不是浮光掠影地浏览教材中的课文。而对于课外文段的阅读，除了加强课外阅读提高学生阅读理解能力外，老师要教给学生一下解题的方法，教给学生答题的技巧，比如：指导学生在整体把握的情况下解读文本，有目的的训练学生根据文本提炼信息的能力等等。 三、文言文阅读 继续加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，除了要认真落实对文言词语的记忆和理解，对文言句子的准确翻译，加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文外，还要引领学生整体把握作品的主题思想、写作特色等，使学生更深层次地理解课文。 四、作文 平时加强训练，加强对学生阅读的指导：要鼓励和支持学生的课外阅读，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。写作训练不离手，不要因为学生怕写作文、教师头疼批阅作文就减少写作训练的次数。 二 现代文阅读部分选择的是两篇课外文段，第一篇记叙文《我们是一家人》，第二篇写景抒情散文《早春之恋》。总体来看，学生答题情况特别均不是很理想，失分相当严重，主要是第8、10、12、13小题，得分率仅分别为57.6%、55.9%、44.4%、39.58%。 从本题组的解答暴露了学生概括能力严重不足和阅读理解能力、表达能力的欠缺。 三 对于文言文阅读，总体来说学生答题情况较好，机械性记忆这方面答得尤为理想，但灵活性方面还很欠缺，尤其是第16、17小题考查学生对古诗的赏析，错误较多，学生都是凭借感觉随便答题，基本上是没有找到解决此类题的有效方法。 四 写作部分，出现的典型问题是内容空洞，缺乏说服力，不懂得在作品中体现自己的情感，有不少同学的材料显得老套。语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的描写方法刻画人物。同时，字数不足、书写不工整的问题也还较为突出。 二、试卷特点与结构分析 （一）难易分布 （二）知识分布（试题考查的知识点在各章（单元）的分值分布情况） 课 题 教 学 内 容 分 值 一、积累运用 拼音、书写、病句、文学常识 10 名句默写、名著知识、仿写创造 12 综合性学习 4 二、现代文阅读理解 两篇课外现代文 24 三、课内古诗文阅读 课内古诗文 20 四、作文 半命题作文 30 （三）试卷总体评价与建议（500字以上） 1、试卷总体评价 这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知