苏教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计和教学反思.docVIP

苏教版六年级数学上册《倒数的认识》 教学设计和教学反思 苏教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计和教 学反思 澄迈县第二小学 邱鸿 教学内容：苏教版教材数学六年级第50-51页例7,练 一练，练习十第1~6题。 学情分析：本班级学生在学习本课时内容时，已经学 会了分数乘法的计算，在具备分数乘法计算能力的基础上 进行学习《倒数的认识》，我相信本班级学生能顺利地完成 这一课时内容的学习，且学会这一课时也将为以后学习分 数除法打下坚实的基础。 教学目标： 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确、 熟练地求出一个数的倒数。 2、在充分的观察、思考、分析、讨论活动中，培养学 生的思维能力和灵活解决问题的能力。 3、通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，让 学生体验成功的快乐。 教学重难点： 重点：倒数的意义与求法。 难点：1、0的倒数，整数、小数、带分数的倒数的求 法。 教具准备：课件 教学过程： 一、揭示倒数的意义 同学们，我们已经学会了分数乘法的计算。这节课我 们将运用分数乘法的知识去解决新的问题，大家有信心学 好吗？请看大屏幕。 课件依次展示.: 同学们认识以下各组汉字吗？请仔细观察每组汉字， 你有何发现？ 吴一一吞 杏一一呆 干一一 士 仔细观察下列各组算式，再进行计算。 计算过后，你们发现了什么？ 指出今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还 能写岀乘积是1的两个数吗？ 答后组织学生进行一场写乘积是1的任意两个数的算 式的比赛。 学生汇报，教师有选择地进行板书。 对学生的学习成果加以肯定表扬。进而追问： 如果给你们充足的时间，你们还能写出多少个这样 的乘法算式？ 那么你们是根据什么条件写出这么多的算式呢？ 揭示倒数的意义：刚才同学们所写的两个数的乘积都 是lo像这样乘积是1的两个数，我们把它们称之为互为倒 数。 板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。 举例说明倒数的意义。 黑板上所写的两个数的乘积都是b所以它们互为 倒数。比如和乘积是1,我们就说和互为倒数，或的倒数是、 是的倒数。 板出：和互为倒数 的倒数是 是的倒数 为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数，而要说 “互为”倒数呢？ 指出倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依 存的，所以必须说一个数是另一个数的倒数，而不能孤立 地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存 关系的知识吗？ 举例引导学生认识今天学习的倒数与约数、倍数一 样都是表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能 独立地存在。5和的积是1,我们就说 X=l,这两个数 的关系可以怎么说？ 同学们都学得不错，现在老师要考考大家是不是真 正理解了倒数的意义。 课件岀示测试题。 1、 判断 1得数是1 的两个 数叫做 互 为 倒 数。 2因为1 OX=1,所以 10是倒数, 是倒数。 3 因为 +二1 , 所以 是 的 倒 数。 2、 口答练习。 1X ( )=1 X ( )二1 X ( )=1 X ()=1 2下面哪两个数互为倒数。注：以下为例7学习内容。 二、探索求一个数的倒数的方法。 引 导观察， 发 现特 征： 我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有 什么特点呢？我们一起观察一下刚才的这些例子，看有何 发现？ 2、 指出分子和分母调换了位置，相乘时分子和分母就 可以完全约分，得到乘积是1。 3、 根据这一特点你能写出一个数的倒数吗？ 4、 试一试：写出、的倒数。 5、引导小结：求一个数的倒数的方法，只要把分数分 子分母调换位置。 思考讨 论， 延伸 运 用： 1 ,除了 真假分数外，其它数的倒数你们能写出来吗？ 2 ,课件出示讨论题： 1 8的倒数是什么？ 1的倒数是什么？ 0的倒数呢？ 的倒数是什么？ 的倒数是什么？ 练习：写出下列各数的倒数： 8 37 我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数 的倒数的方法。。 引导总结：求一个分数的倒数，只要把分子分母调 换位置。如果是求一个带分数的倒数时要先化成假分数； 求一个小数的倒数时要先化成分数；求一个整数的倒数时, 可以把这个整数看成分母是1的分数；然后再调换分子分 母的位置。 三、练习巩固，加深认识。 1、请打开课本P50阅看，把你认为重要的划起来读一 读。 2、完成“练一练”。 写出下面各数的倒数。 8 完后问学生的倒数可以这样写吗？ =o 师：我们在书写时要写清谁是谁的倒数，或谁的倒数 是谁。 3、先说说下面每组数的倒数，再看看你能发现什么？ 的倒数是；的倒数是；的倒数是； 的倒数是；的倒数是；的倒数是； 的倒数是；的倒数是；的倒数是； 3的倒数是；9的倒数是；14的倒数是； 4、填空。 7X = X = X = X = 1 5、独立完成课本P 51练习十第1-6题，师巡视。完后 师问生答进行对照，共同订正。 四、课