语文人教版二年级上册27 清澈的湖水.docxVIP

《清澈的湖水》第一课时教学设计 执教者 ：南宁市阳光新城学校 梁玉琴 教学目标： 认识12个生字。会写“船”字 .通过朗读1--3自然段，感受风景的优美，初步培养学生的环保意识。 会仿照课文例句，会用......像......造句。 教学重点：识字、写字教学以及对课文1-3自然段的理解。 教学难点：朗读指导，体会景色之美。 一、激趣导入 同学们坐得很端正，真精神。今天梁老师给你们带来了一份非常养眼的礼物，想看吗？出示课件。问：你看见了什么？小结揭题：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，谁来读读课题？清澈是什么意思？（清而透明）。带着你对这一湾清澈的湖水的喜爱之情齐读课题吧！ 二、初读课文，认识生字 1.面对这清澈的湖水，你们想知道些什么？大家快打开课文27课，自由的、放声的读一读！读的时候把句子读顺，哪个生字难读的打上记号多读几遍。 2.检查生字读音，小老师带读生字拼音。卷是多音字，讲解。 3.你是怎么记住这些生字的？用学过的识字方法说一说。 加一加：侧、欣、镜、映、演、蕉、扔、跨 换一换：奶--扔 英--映 常--赏 幼---幻 生活识字：镜、蕉、演、卷、龟 4.去掉拼音齐读。 5.这些生字组成的词语你认识吗？自由读一遍，开火车读。再分男女齐读。 学习课文1-3自然段，通过朗读，感受风景的优美，初步培养学生的环保意识。 学习第一自然段，学写“船”字 过渡：同学们很棒，都认识了这一课的生字。那么你们想不想去看一看这清澈的湖水，去欣赏湖光山色呢？在湖面上游览需要什么交通工具？（船） 1..学写“船”。（观察范字，偏旁是是什么？舟字做偏旁第5笔横要变成提，不能写出来右边，写的时候注意什么？（左窄右宽），右边的几字没有勾。请一个同学说笔画，老师板书。写完全班读并书空。学生在书上写。注意做到：一看二写三对照。书写姿势注意做到三个一。 2..学习第一段课文。我们学会了写船字，有了船，我们就可以尽情欣赏这湖光山色了，请看图。谁跟爸爸妈妈坐在船上游览呢？小洁干什么？（一边吃面包，一边欣赏两岸的风景）看，爸爸干什么？划船，哗哗哗，船在行驶，船头两侧卷起什么？（生：白色的浪花，）多好看的浪花呀船尾拖着（生：一条长长的波纹），？谁来读读这一句。（请2个学生读）出示第一自然段（谁能读出对这长长的波纹的感受）师评价：从你的朗读，我听出了你是多么喜欢这美丽的浪花。（你的朗读，让我觉得这波纹确实很长。）全班齐读。船不断向前行驶，现在让我们跟随小洁去看看这一路美景吧？ （二）学习2、3自然段，交流感受美景。 1.自由读2、3自然段：把你最喜欢的、认为写得最美的句子用“——”划出来读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。（学生自由读书，找句子，同桌讨论交流。） 2.交流山石奇特的句子 (1)谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听？ 生汇报：我喜欢的是这句。(课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。) 师：能说说原因吗?生：因为这一句用了比喻的方法，说出了山石有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真奇怪。师：你真懂欣赏！ (2)还有谁也喜欢这一句？说说为什么喜欢这句？（再请2个学生说）（把山石比作.......山石好像真的一样；）（把这些小动物写得活灵活现的）请你也来读读（指名有感情地读。）师：你的朗读，我听出了你很喜欢这些山石。 (3)品析这句，从图中找动物：刚才有同学说是比喻句，说山石像青蛙，像雄鹰，像石兔、石龟的，请你们在图上找出这些动物出来好吗？同桌可以交流一下。谁是火眼金睛，找出来了。我请他上来指给同学们看看。学生说完后老师说，多么有趣可爱的动物啊，喜欢这些动物吗？请你们带着这份感情全班来读读这句， （4）练习说话，用比喻句.....像.......说句子。师：这么多奇形怪状的山石让老师不禁想到了我们第二课学过的《黄山奇石》，还记得有什么形状的吗？生说，出示课件。还使老师想到的家乡桂林的山石，出示看像什么？ 师： 小船儿不停的向前行驶着，同学们我们随着小洁还会看到怎样的山石？（拓展说话：山石还会像什么？）出示句子：看，那边的山石像.......这边的山石像..... （5）小结：同学们，小洁她们乘船在湖上行驶，看到各种各样的山石，我们不禁感叹，这里的山石.......指名说体会。【板书：山石奇】带着这样的感觉再来读读这句。老师先请女生读，再请男生读。 师：（女生读）你们的读让老师感受到了山石的可爱。 师：（男生读）你