学校汇报材料20153.pptVIP

激趣导疑 提出问题 单元导入 明确目标 自主学习 合作探究 大组汇报 教师点拨 课堂小结 单元回归 ；变式练习 拓展提高 单元导入 明确目标（呈现单元知识树） 提出问题 设计方案 合作实验（或操作） 探求规律（形成本课知识树） 课堂小结 单元回归（完善单元知识树） 单元导入 明确目标（呈现单元知识树） （1）情境导入；（2）呈现单元知识树；（3）明确目标 聆听练习 感悟主题 演唱练习 表现主题（形成本课知识树） 编创练习 深化主题；拓展欣赏，再现主题 课堂小结 单元回归（完善单元知识树） 准备阶段（课前环节） 引导阶段（课堂环节）提出问题，导入新课 发展阶段（课堂环节）教师示范、动手操作、组内交流、大组汇报、师生点评、布置作业等 拓展阶段（课后环节） 方略三：通过写“课例分析”，深化对课堂教学的反思，提高教师的专业素养。 1 2 3 2013年10月出版 三棵“校训树” ——培养学生终身受益的好习惯 “日清周结” ——精细化的管理制度 “三大方略” ——提高课堂教学效率 说 教 材 教改大课堂 课例分析 三 大 方 略 课例分析集 五环节的基本教学模式和各科的具体教学模式 说教材文集、“知识树”汇编 研究成果 反思对课标的把握和课堂教学的效果 探讨高效的课堂模式 引导教师把握课标和教材 活动目的 写课例分析 教改大课堂 说教材 活动方式 课后 课中 课前 时间 方略一：通过“说教材”活动，引导教师深层次钻研课标，高站位把握教材。 1 3 2 分 析 教 材 本套（册）教材的编写意图和体例是什么； 本套（册）教材哪些知识可以前后整合起来； 本套（册）教材所蕴含的能力体系和价值体系； 如果从初始年级教到毕业班，如何处理这套教材 ； 课程标准对本学段或本册教材的基本要求？如何落实； 本套教材包括的知识和逻辑线索；（画出知识树） 河东区实验小学说教材活动方案(2009—2010第一学期) “画知识树，解读教材”是我校开展高效课堂研究的一个切入点。以“知识树”为依托，在教师中开展解读教材的活动，目的是促使教师深入研究“新课标”，梳理教材编者的意图、安排和逻辑关系，从而更好地把握教材，驾驭教材，整合教材，提升教材，创造性地使用教材。 我校以专家引领、榜样示范、骨干领先的形式，今年暑假我们在教师中提出了“研读教材”要求，并在开学伊始进行教材解读——说教材活动。 具体安排如下： ⒈时间：9月10日下午1:00—3:30。 ⒉要求： ①能熟练运用知识树说教材。 ②说清新课标对本学段、本学科的基本要求；教材的编写目的、特点（如何体现课标）和安排；教材内容的系统关系、逻辑线索；对教材的处理、整合的设想；教法和学法的建议等。 ③课件制作科学，清晰有创意。 ④语言准确、简洁，表达清楚、流利。 ⒊本次活动以学科组为单位，人人参与说教材及说教材的评分。（详细看评价表） 各组要推选优秀者参加全校的比赛。（详见“比赛”安排） ⒋说教材活动是我校校本培训和校本教研的重要活动，是为教师专业水平的提升搭建的舞台，是教师间学习研讨交流的契机。同一课堂，同一梦想，我们共构同享。 河东区实验小学教导室 2009年9月 　 日期 评委（签名） 　 　 　 总得分 　 　 　 　 　 5 6 8 10.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。 　 　 4 5 7 9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。 　 　 4 5 7 8.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。 看演讲（22分） 四 根据课标、教材和编者的解读 　 5 6 8 7.说课程资源的开发与利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。 根据课标、教材和编者的解读 　 6 8 10 6.说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。 根据课标、教材和编者的解读 　 6 8 10 5.说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。 说建议（28分） 三 根据课标、教材和编者的解读 　 12 15 18 4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。 根据教材和编者的解读 　 10 13 16 3.说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。 说教材（34分） 二 如果课标中学段目标和内容标准合并，可把1、2项合并说。 　 5 6 8 2.说本学段或本册书或一个单元的内容标准。 根据课程标准 　 5 6 8 1.说本学科的课程总目标或学段目标。 说课标（16分） 一 备注 得分 一般 良 优 评分标准 项目 序号