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做一片美的叶子 篇一：做一片美的叶子教案 4、做一片美的叶子 教材简析： 这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，有“大叔”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。 文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 欣赏并体会作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 教学步骤 一、 激趣揭题： 1、简笔画：一棵树叶飘零的枯树一朵没有叶片的花朵 2、谈谈看了这棵树和这朵花的感受。 3、师拿出事先制作好的树叶分别贴在枯树的树枝上和花的柄上，再让学生谈感受。 4、小结：是啊，大树虽然高大挺拔，但是没有了树叶的点缀，就显得那么苍老；花儿虽然艳丽，但是没有了绿叶的衬托，也会黯然失色。所以，不起眼的叶子也是很美的，你愿意作一片美的叶子吗？ （设计说明：通过学生的感官，认识到树也好，花也好，都离不开平凡的叶，从而引出课题，也为下文的学习和体会文章中心做好了铺垫） 5、板书：做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 （1）读准字音，读顺句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。（可以把生词写在树叶卡片上，读对了就把卡片送给读的同学）形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。指名说后再领读。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 （1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零――回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 （设计说明：在读通课文后，让学生对课文内容有一个初步的感知，尊重学生的读书体验和主体地位，而教师要在关键的地方作适当的指导，这也体现了教师的指导作用） 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。（异、奉、输） 六、作业设计： 1.练读课文； 2.完成补充习题一、二两题。。 3、搜集带“叶”的成语，背一背。 第二课时 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学步骤 一、复习检查。 1、听写词语（让个别学生在老师发下的树叶卡片上听写词语，反馈时贴在事先画好的大树上） 形态各异 嫩绿肥美 飘零 输送奉献 2、读句、读文。 二、细读课文。 （一）欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。（课件） 2、谈感受，突出“美”。 3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？ （1）找出有关词语。 （2）读句子。指导读出美的感觉。（相机板书：形态各异） （3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。（课件） 4、指导朗读。 5、小结过渡：是啊，大树和树叶的形态都很美，而这些我们能够直接看到的美叫外在美（板书：外在美）,那么，叶子仅仅就是外在很美吗？ （二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。 叶子仅仅只是在点缀大树吗？大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、师生交流读书感悟。 （1）“相同的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。简单讲解蒸腾作用和光合作用。引导学生体会出“相同的工作”就是指叶子为大树输送养料。 （2）理解：无数的叶子在树上找到了自己的位置。 a、联系“相同的工作”来理解“自己的位置” b、也可以联系生活