数学人教版九年级下册反比例函数中比例系数k的几何意义.doc

反比例函数中比例系数k的几何意义 教学目标：1、理解反比例函数中比例系数k的几何意义； 2、会用比例系数k的几何意义解决有关问题； 3、数形结合数学思想的渗透。 教学重点：反比例函数中比例系数k的几何意义。 教学难点：灵活运用比例系数k的几何意义解决有关问题。 教学过程： 复习回顾，创设情景 经过前面的学习，我们深刻的体会到，函数与实际生活联系紧密；函数是初中数学中最重要的数学模型，反比例函数是复习了一次函数之后的又一函数模型，前面我们复习了反比例函数的概念、图象和性质等内容。 下面请同学给我们叙述一下反比例函数的概念以及反比例函数的图象和性质。 一：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成 (k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。 因为是一个分式，所以自变量x的取值范围是x≠0。而有时也被写成xy=k或。 k的符号 oy o y x yx y x o 图像的大致位置 经过象限 第 一、三 象限 第 二、四 象限 性质 在每一象限内,y随x的增大而 减小 在每一象限内,y随x的增大而 增大 对称性 关于 原点 对称 关于 原点 对称 二： 同学们利用类比和数形结合的方法对反比例函数进行了复习，分析讨论的非常到位。反比例函数中的比例系数k的有没有特殊的意义？ （大多数学生知道反比例函数中的比例系数k的几何意义，但不少学生忘记比例系数k的几何意义的推导，所以再次演示推导过程显得非常必要） 过反比例函数图像上任意一点P，分别向两坐标轴作垂线，则两垂线与坐标轴所形成的矩形的面积是多少？ yx y x A O P(x,y) B 反比例函数中比例系数k的几何意义：过反比例函数图像上任意一点P，分别向两坐标轴作垂线，则两垂线与坐标轴所形成的矩形的面积是 。 解析：过双曲线上任意一点P，设其坐标为（x,y）,分别作X轴和Y轴的垂线，垂足分别为A、B，则 （设计意图：将条件由固定k值变为任意k值，推导出k的几何意义。讲解的过程注意作垂线这样一个先决条件，并强调距离要加绝对值。） 反串互动，展示提升 探究一：已知k ，求S。 yxABODC如图1，A、C是函数的图像上的任意两点，过A作x轴的垂线，垂足为B；过C作y轴的垂线，垂足为D。记△AOB的面积为S1 y x A B O D C A S1 S2 B S1 S2 C S1= S2 D S1与S2的大小不能确定 图1yxAB 图1 y x A B O C 变式：如图2，正比例函数与反比例函数的图象相交于A、C两点，过点A作x轴的垂线交x轴于点B，连接BC。求△ABC的面积？ 图2解析： 图2 （设计意图：对的应用，难点在于求△BOC的面积，这里依据对称性，易知△BOC与△AOB同底等高，即面积相等。） xA x A C y O B 例2、如图3，已知双曲线（x0）经过直角三角形OAB边AB的中点C，且△OAC的面积为2，则k= 。 解析：由C是中点，易知AC=BC 所以 图3而，所以 图3 yABOCDEx（设计意图：对的应用与变式，再次体会绝对值的必要性。这里依据中点性质，易知 y A B O C D E x 变式：如图4，已知双曲线经过Rt△OAB斜边OB的中点D，与直角边AB相交于点C．若△OBC的面积为3，则k＝____________． 解析：由，又D是中点，易知OB=2OD 所以 图4即，所以 图4 yPAOx（设计意图：对的应用与变式，将条件从直角三角形面积变为不规则三角形面积，这里考察学生“一题多变”的应对能力。难点在于，由不规则三角 y P A O x 3、达标测试、反馈创新： 图51)、如图5，点P在函数的图像上，过点P作PA⊥χ轴于点A，则△AOP的面积= 。 图5 解析： yx y x M P O 2)、反比例函数在第一象限内的图象如图6所示，点M是图象上一点，MP垂直X轴于点P，如果△MOP的面积为1，那么k的值是（ ） A 1 B2 C4 D 解析： 图6 图6 3)、如图7，A是反比例函数图象上一点，过点A作轴于点B，点P在x轴上，△ABP面积为2，则这个反比例函数的解析式为 。 yxA y x A B O C 图7 y x P O A B 图8 图8 （设计意图：练习1、2、3直接由学生心算口答，考察学生对的应用与变式。） 4)、如图8，在平面直角坐标系中，点O为原点，菱形OABC的对角线OB在x轴上，顶点A在反比例函数的图像上，求菱形的面积。 yxAB y x A B O E C F 图95)、如图9，已知双曲线（k0）经过矩形OABC边AB的中点F，交BC于点E，且四边形OEBF的面积为2，则