语文人教版二年级上册园地七教学设计.docxVIP

园地七教学设计 西区中心小学 魏玲琼 教学目标： 1.引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。 2.引导学生进行词语接龙游戏，利用熟字记新字。 3.分析把字句和被字句。 教学重、难点 微课学习把字句和被字句的转换。 学会分析、欣赏短文。 积累运用学过的好词好句。 教法学法：练习法、交流法、讲授法 教学过程 一、提示课题。 1.创设情境，激趣导入 今天魏老师要带小朋友们去文字的魔法城堡里玩游戏。如果闯过了所有的关卡，就能登上城堡的顶端看到这个世界上最美丽的星空哦！ 在魔法城堡里有许多不可思议的汉字——他们能够变换身体，分分合合，我们快来瞧一瞧吧。 二、教学“我的发现” 1.出示组合体“音克”，汉字的分分合合真有趣，聪明的小朋友你看出了什么？是啊，这个组合中隐藏着许多我们学过的汉字，他们在和你们玩捉迷藏呢！ 2.现在四人为小组，一人来记录找出的汉字，看看那个小组发现的汉字最多，完成得最快。注意：拆合字的部件，不拆散字的笔画。 3.现在由小组派代表展示，我请坐得最端正的一组代表来,每个小朋友说两到三个,说完其他小朋友举手补充。 说过的我们就不说了，现在还有哪个小组来补充。 4.你们的眼睛真雪亮，那现在魏老师再出几个类似的字来考考大家。 出示：树、春、园等组合字，看到这几个字，你还能发现这些孩子的有趣组合吗？从中选自己最有兴趣的一个，分别可以变出几个字来？ 5.又学到一种新的识字方法，高不高兴？ 6.升华认字：小样儿，更精彩的还在后头呢！现在魏老师要变身小魔女给你们变魔术啦！你们看！这三幅图分别隐藏着神奇的汉字，谁的火眼金睛发现了？ 7.下面我要把我的魔法授予一位坐得最端正的小朋友。 三、教学“日积月累” 哇，你们真是太棒了！闯过了汉字关，快和我去闯魔法城堡的第二关吧！ （一）我会接——词语接龙 【出示：书中词：父亲——亲人——人生，教师有节奏地示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀——“学生跟读接龙,出示方法和规则：前一个词语的后一个字是后一个词语的前一个字，不能谐音不同字的接龙哦】明白规则了吗？ 现在请一个小组的同学来示范一下。小小火车谁来开？ 2.出示早上—看见—魔法—朋友—奇怪等词语，现在以小组为单位进行开火车接龙练习，看哪组接的长，接不上的要向后面的同学击掌，让火车继续开下去。火车头记录接了多少个词语。在2分钟时间内，教师巡视，比快，比长。 3.展示，小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。 你们都那么厉害，在魔法城堡里闯过了词语关。但是我就不信难不倒你们，来看到第三关句子关！ （二）读读说说——把字句被字句 现在你们认真看看小魔女的介绍，看完之后小魔女可设置了难关考验你们呢！ 微课视频播放。看完了介绍，检验你们是否真的认真听了，看到这两道题，谁先来闯关？ 哇，闯过了句子关，来到了第四关，这是最后一关，我们很快就可以登上魔法城堡的最高处了！ （三）读读背背 “读读背背”──《小花鹿》 （1）在美丽的森林里，有一只可爱的小动物，你们看它是谁？（看图）可爱吗？谁来说说。现在请同学们带着这种感觉自由读《小花鹿》，读出你对小花鹿的感受来。 （2）谁来读一读？她读出了小花鹿的可爱吗？谁还能把小花鹿读得更可爱更调皮？你觉得她读得怎样？你来试试？ （3）现在老师来领和你们一人读一句，看看我和你们谁读得比较好？ （4）你们读得可真好，但是我不知道男生和女生谁读得更能把小花鹿的调皮可爱读出来，来，男生女生比赛读。 （5）下面我要加大难度了，我要请三个小朋友来表演读小花鹿，小山羊和小白兔。 （6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。能把《小花鹿》背下来的小朋友请站起来背。 小朋友们，你们真厉害，闯过了一关又一关，终于到达了魔法城堡的最顶端，终于看到了漂亮的星空！美不美！好，下课。