语文人教版二年级上册33《活化石》.docVIP

《活化石》教学设计 教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、看图引入，揭示课题 1、小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海博物馆，咱们进去看看吧！ 2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。 3、知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读，找一找。 找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。） 小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。 　值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。 二、初读课文，读准字音 1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本自由读一读，注意读准字音，读通句子。（生读师巡视） 2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟 3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。那课文里的生字词能读好吗？ 4、出示带拼音的生字，自己读一读，指名读。 5、去掉拼音，开火车读书。 6、认读词语。　　 三、再读课文，感悟银杏树 1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？指名3位同学分别读3个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能在相关自然段里找到依据呢？（拿笔划一划，巡视） 2、首先让我们一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。那谁来说说为什把银杏树成为活化石呢？ 出示画面：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”（年代久远，十分珍贵） 几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，后来由于地球的气温发生了变化，距今300万年前，地球上发生了第四纪冰川运动，大部分植物都遭到了灭顶之灾，而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的孑遗植物，因而显得弥足珍贵，看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读） 咱们再到课文第二自然段里读读，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能从中获得什么信息？ 白果树 。能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果） （2）公孙树。出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。” 　 哦，如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特别的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。） （3）叶子很独特。（银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。 　　那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说 4、出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读） 　　同学们，你们看，春天，银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。 秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。 多美呀，（课件出示画面，慢慢展现，慢慢说，语言柔美） 5、同学们，我们通过刚才的学习知道了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，又被称为公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。（齐读） 6、银杏有着许多的独特之处。（资料简介，读）银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果可以做药用，可以治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，可以驱除书中