课程改革工作自评报告.doc

射阳县长荡初级中学 课程改革工作自评报告 根据上级领导部门有关进行新课程改革工作的布署，我校于2004年秋季开始正式启用新课程。五年多来，我们坚持以新课改精神为指导，认真贯彻落实新课程改革实验各项工作，有条不紊地开展教育教学改革研究与实践活动。根据市教育局基础教育课程改革先进集体评选要求，我们积极开展自查自评工作。现将自评情况简要汇报如下： 一、实施课程改革的主要措施 （一）健全高效的课改组织 学校成立以陆木森校长为组长，孙乃久副校长和茆中庆主任为副组长，教务处、年级组和学科教研组长等为成员的课改工作领导小组；成立以省、市、县学科带头人、骨干教师及聘请的外地专家等组成的课改工作专家指导组。课改工作领导小组承担领导、组织和协调学校课改工作，把握课程实施工作的方向，组织实施指导、经验交流、成果推广验收，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理、分析和总结，提供后勤服务保障等；专家指导组负责对学校基础教育课程改革实验工作进行指导和制定学校课改实施方案及相关的工作制度。学校形成强有力的组织领导和专家指导力量，课改工作有长远规划和年度计划，有布置、有总结、有督查。 （二）营造良好的课改氛围 1、科学管理，确保新课改实验工作的顺利实施。 学校的教育教学活动要持久有效的开展必须依靠学校科学的管理。我校在开展教育教学研究的同时，加强学校常规管理。各个部门合理分工，密切配合，明确任务，大胆实践，改革原先落后的条条框框，确保教育教学实验的顺利进行。学校要求教师认真贯彻落实新课改的精神，严格按“三表”上课，加强课堂动手实践能力的培养等。 2、加强学习，提高教师们的思想认识。 我校充分利用教师大会、教师业务学习会、学科教研活动等形式大力宣传新课程改革的重要性，积极组织教师学习《新课标》等材料，并积极参加省、市、县组织的新课程改革培训，使教师对新课程有了足够的认识，对新课程改革做好了思想上和理论上的充分准备。通过一系列扎实的学习和培训，极大的提升了教师的专业水平和素质，提高了教师对新课程改革的适应能力，形成了明确的新课程理念。 3、广泛宣传，营造良好课改氛围。 新课程改革是一项系统工程，涉及社会的方方面面，光靠学校的力量是不够的，为了使社会各界关心、理解并支持新课程改革，形成有利于推进新课程改革的良好舆论氛围。我校定期召开了各年级的学生家长会，向家长广泛宣传新课程改革的重要意义，并通过家长评学校、评教师的问卷形式，拓展了家长对学校课程改革等多项工作的了解渠道。学校还成立了家长指导委员会，通过座谈交流形式强化家长对课程改革工作的认识，鼓励家长积极向学校出谋献策。通过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得了广大的学生家长对学校新课程改革工作的支持和配合。 （三）制订科学的实施方案 1、制订课程改革实验的相关制度。 （1）学习培训制度。教师是课堂教学的具体组织者、实施者。我校积极组织教师参加岗前培训和在岗培训，坚持不培训不上岗的原则，分科学习课程标准，通读新教材，认真领会新标准的内在涵义和要求，分析新教材内容和特点。以“写”为重点来抓，积极倡导老师写读书笔记、教学设计、课后反思、教研文章。如今，一个学习型的教师群体正以崭新的姿态展现于世人面前。 （2）集体备课制度。集体备课，定期教研，把教研活动时间安排到教师的课表中。加强教师集体备课活动，各备课组每周进行一次公开课教学活动，指定专任教师执笔设计课堂教学方案，由集体讨论后开展探讨式教学，取众家之长，集思广议，共谋发展。 （3）定期教研制度。每两周开展一次教研组活动。校课改领导小组成员深入各学科教研组参与并指导活动开展，协助各学科教研组长做好资料收集和整理工作。 （4）听课、评课、教案检查制度。定期检查与随机抽查结合，每位教师每学期听课不少于20节（工作未满一年每学期听课不少于40节，未满三年每学期听课不少于30节）。教案由教研组普查，教务处、教研室抽查。用《体现新课程要求的课堂教学评价表》进行评课，监控与评价教师课堂教学的过程与方法，确保教师按新课程的理念进行课堂教学。 （5）学生学习过程评估制度。用《中小学生学习过程评估量表》评价学生的学习过程和方法，每四周评一次，学生自评，小组评议，教师评议，学期等级总分评。 （6）阶段交流总结制度。每次主题活动结束后，及时总结交流。每学期要求每位教师进行一次新课程改革体会心得交流，年轻教师每学年要有一篇文章发表或获奖。 （7）教师教学过程评估制度。建立《教师绩效考核方案》，运用此表作为进行推选市县名师、名班主任、教学能手、教坛新秀候选人。 （8）家校联系制度。经常与家长联系，采用电话联系、家长联系本、家访等多种形式，确保与家长充分沟通。 （9）课程改革信息报送制度。学校选派一位教师作为信息报送员，每周将新课程改革的动向、学习