2018年九年级语文上册第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》课件3沪教版五四制.pptVIP

学习目标： 1、掌握本课生字词，准确、流畅的朗读课文。 2、理清文章的层次结构，理解“年轻精神”及其特点，发扬“年轻精神”。 3、掌握讲演稿的特点，学会演讲。 自主学习：朗读课文 整体感知 自学要求： 先给课文标上段序，然后大声朗读课文，读后独立思考下面几个问题：（4分钟后检测） 2、演讲者主要的演讲意图是什么？ 《少年中国说》 梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 * 郭沫若 郭 沫 若 1、课文题目，向我们交代了哪些内容？这是一 个不完整的句子，通过读课文你能补上讲演者、听众，说一句完整的句子吗？ 2、讲演者主要的讲演意图是什么？ 3、这次讲演的主题是什么？ 首先是为了纪念萧红，其次是借这次演讲来告诫年轻人要有年轻的精神。 事情—讲演????地点—萧红墓前????时间—— 五分钟郭沫若在萧红墓前对一群年轻人的五分钟讲演 1、课文题目，向我们交代了哪些内容？这是一个不完整的句子，你能补上讲演者、听众，说一句完整的句子吗？ 讲演的主题是年轻精神 3、这次讲演的主题是什么？ 1、讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个密切相关的部分。这篇讲演的开头、主体和结尾三部分该怎样划分? 请分别概括这三部分的内容。 2、课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ 合作探究（一）：研读课文 理清思路 自学指导： 请同学们用自己喜欢的阅读方法再次阅读课文，先独立思考以下几个问题，然后小组合作交流完成。6分钟后汇报展示，比一比哪个小组的学习效果最好。 第一部分(第1--4段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分(第5--11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。 不是。其作用有：第一，表达作者对萧红的哀悼。因为是在萧红墓前的讲话，对萧红女士的哀悼是必不可少的。第二，语言风趣，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣 问题1、 问题2、 1、作者认为什么是年轻人？年轻精神的特征是什么？各特征的侧重点分别是什么？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。 2、如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻”这句话？ 3、你知道的拥有年轻精神的人物有哪些？试举例介绍 4、你认为二十一世纪的年轻人应该有怎样的“年轻精神”？应该如何做，才能“使自己年轻，使中国年轻”？ 合作探究（二）：精读语段 重点研读 自学指导： 师生轮读课文5-12段，读后先独立思考以下几个问题，然后小组合作交流完成。8分钟后汇报展示，比一比哪个小组的学习效果最好。 年轻精神 实质 是真理的追求者 是博爱的实践者 是勇敢的战士 1、作者认为什么是年轻人？年轻精神的特征是什么？特征各自的侧重点分别是什么？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。 年轻人 作者：一个人年轻不年轻，并不是专看生理上的年 龄，而主要的还是看精神上的年龄。 关键词：毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。 关键词：大公无私、打抱不平、实切实、为他人服务。 关键词：不伯艰苦、倒下跳起、舐干血迹、牺牲自我。 学习精神 实践精神 战斗精神 2、如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻”？ “使中国年轻”是要年轻人明确“修身”的目的是为了“治国”，是为了使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想，为国家做贡献。 “使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是“修身”。 雷锋 诺贝尔 3、你知道的属于年轻人的人物有哪些？试举例介绍 居里夫人 爱因斯坦 鲁迅 孔子…… 4、你认为二十一世纪的年轻人应该有怎样的“年轻精神”？应该如何做，才能“使自己年轻，使中国年轻”？ 有正确的人生目标 勇于面对困难 持之以恒　　锐意进取　关爱自己 关爱他人 关爱自然环境 孜孜地不倦学习现代科学文化知识的精神，全心全意为人民服务的精神，坚忍不拔勇于创新的精神 齐读： 讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。 讲演稿是议论文 结构 开头 主体 结尾 语言富有激情，有感染力。讲