语文人教版二年级上册5 一株紫丁香 教学设计.docx

《一株紫丁香》教学设计 ?? ? 参评单位： 河南省新郑市薛店镇民盟烛光小学 年级科目： 二年级 语文 邮　　编： 451162 设 计 者： 高如星 联系电话： 《一株紫丁香》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学二年级语文（上册）第二组 单元主题：丰富多彩的学校生活 课型：讲读课 课时：共两课时（本节课为第二课时） 授课对象：二年级学生 设计者：高如星 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识57个生字，会写46个生字。掌握同一偏旁字在不同位置的不同写法。 (2)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。 解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成自主识字的习惯，掌握多样的识字方法。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读能力的总要求，学生在第一课时的朗读时应注重正确、通顺、流利。 2．教材分析 《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。 3．学情分析 二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此，设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 学习目标 1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“株、院、除、困”等8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时） 2、观察田字格中生字的字形、结构、位置，找出难写易错的字或者易错的笔画，在老师的讲解、示范下，进行描红、练写，能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“牵、困”等10个字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（第一二课时） 3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（第一课时）；体会师生之间的深厚感情。树立热爱、尊敬老师的心愿。（第二课时） 学习重、难点 识字、写字，积累背诵课文。 评价任务 1、针对目标1，采用指名读、同桌互读等方式，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度在100%。 2、针对目标2，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85%以上，书写的姿势正确达90%以上。 3、针对目标3，采用自由读、指名读、齐读、等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在80%左右。 学习过程 一、复习巩固 1．出示课文中相关的词语。 老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜。 （1）开火车读。 2、孩子们，让我们一起来听一首音乐把。歌声中为我们描述了一位彻夜工作的好老师，这幅图上也为我们介绍了一位好老师，请你认真观察，用完整的话说一说，图中的内容。 品读第一节 ⑴学生思考：你能用完整的话说一说图上都有什么吗？这株紫丁香是谁种的？你能把书中的句子读一读吗？（板书：我们） ⑵指导朗读。同学们是怎样走进小院栽种的？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 （3）你们真能干!老师的小院在大家的努力下边的浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?就让我们美美的再来读一读这一节。 品读第二节 大家都把小院的美给读出来了，我们是希望紫丁香能代表孩子们做些什么呢？以小组为单位一起读一读2--4节，并作出总结。首先来看第二节，谁来试一试怎样读好第二节呢？这一节要表达孩子们怎样的心声呢？（板书：爷爷做伴）（评：我从你读“老师，老师”听出了你那种想要陪伴老师的急切心情。）老师也忍不住要读一读了。就让我们一起读一读