房山进校教科室学会2016—2017学第二学期工作计划以立德树.DOC

房山进校教科室学会2016—2017学年度第二学期 工作计划 以立德树人为根本任务，围绕“聚焦、深化、推进”的年度工作主题，以课题研究为载体，以项目推进的方式聚焦和破解区域深化教育综合改革中所面临的重点和难题问题，有效落实“用心做教育、做心中有人的教育”的理念，全面深化课程改革、持续促进教师的专业发展和学校的自主发展，切实提高教育科研在促进房山区教育质量提高中的贡献率。现制定本学期工作计划如下： 一、做好教育科研成果的培育和转化，助力房山教育发展方式的转型升级 1.2017年课题的申报和补报 = 1 \* GB2 ⑴ 北京市教育科研规划课题 申报截至时间2017年3月15日。 负责人：刘猛 联系电话8078 = 2 \* GB2 ⑵ 北京市教育学会立项课题（时间待定） 负责人：王兆凤 联系电话2．房山区第二届教育教学成果暨北京市第五届教育教学成果的申报 申报截至日期：2017年5月31日 负责人：王徜祥 项目秘书：王兆凤 刘猛 魏淑珍 周长凤 联系电话8078 3．做好课题实施过程中的研究和指导工作。 4．房山区中小学课堂教学现状调研项目 负责人：甄增瑞；电话二、以项目为载体，聚焦和破解区域深化教育综合改革中所面临的重点和难题问题 （一）聚焦“义务教育课程计划”落实的重点和难点，通过基础推进和创新拉动，有效提升学校课程品质 1.构建学校课程体系，促进育人目标与学校课程的自洽。 = 1 \* GB2 ⑴ 制定方案，引领方向。 学期初召开课程总结暨工作部署会，颁布《2017年度房山区课程整体推进方案》，指引课程建设方向，明确课程推进路径，进一步做好学校课程的顶层设计。 = 2 \* GB2 ⑵ 聚焦重点，专题培训。 聚焦学校课程推进中的重点，如育人目标与学校课程自洽问题、课程结构确定问题、课程设置问题等进行专题培训，理论引领实践。 高中：新高考背景下9所高中校学校课程方案的研制。 初中和小学：分层、分类推进，提升学校课程品质。 = 3 \* GB2 ⑶ 四级联动，协同攻坚。 围绕学校课程诊断、学校两图两表（育人目标结构图、课程结构图、课程设置表和课时安排表）的制定，开展市、区、片、校四级联动教研，协同攻坚。 = 4 \* GB2 ⑷ 培育典型，辐射引领。 借助北京市课程建设先进单位评选活动的契机，组织开展房山区课程建设先进单位评选活动，激发课程建设活力。 = 5 \* GB2 ⑸ 研发指南，指导实践。 在理论学习和实践研究的基础上，发动我区课程骨干力量，研制《学校课程建设指南》，从实践操作层面引领学校更好地推进课程建设。 2.探索国家课程校本化实施，提高课程对学生的适应性。 = 1 \* GB2 ⑴ 课题驱动，科研引领。 有效促进课程创新项目与十三五区规划课题整合，引领干部教师从研究的视角诊断目前存在的课程问题，探索国家课程校本化实施，提高课程对学生的适应性，满足学生的多元需求。 = 2 \* GB2 ⑵ 系统研究，点上突破。 对国家课程校本化实施进行系统的文献学习，在此基础上结合学校申报的课题，围绕国家课程校本化实施在“点”上进行深入研究，如就某一门学科，或者从某一个视角切入进行实践探索。 = 3 \* GB2 ⑶学校本位，实践取向。 基于每个学校的个性化差异，国家课程校本化实施方式或策略也不近相同。所以，引导学校主动思考和自主决策，切实解决学校课程实施中的真问题，提升教师的课程理解力、课程执行力、课程研发力和课程创造力。 3.研究地方课程多元实施策略，助力课程在学校有效落位。 = 1 \* GB2 ⑴ 全面调研，聚焦问题。 通过问卷、访谈和深入走进学校全面了解地方课程在学校的落实情况，包括区级地方课程和市级地方课程（如国际课程等），梳理并聚焦现存的问题，形成地方课程调研报告。 = 2 \* GB2 ⑵ 深入研究，探寻策略。 针对地方课程调研中存在的问题，开展专题研究，探寻具体解决策略，如与学科课程整合策略、与10%学科实践整合策略、专题实施策略等。与北京市课程教材中心一起研究地方教材的评价指标，为改进和修订教材提供基本依据。 = 3 \* GB2 ⑶ 基于成果，开展培训。 基于问题开展研究，并利用研究成果开展专题培训。 4.提升校本课程品质，关注学生实际获得。 = 1 \* GB2 ⑴ 严格审议，把好课程入门关。 完善校本课程备案与审议制度，启动校本教材审核，严把校本课程或教材准入关，让更多真正有价值的课程进入学校，进入课堂。 = 2 \* GB2 ⑵ 实践跟踪，关注学生实际获得。 在校本课程