英语课堂教学模式的反思.docVIP

英语课堂教学模式的反思 2010年管6 英语课堂教学模式的反思孽 王文娟 （山西省临汾市县底中学041000） 摘要:随着新课改的深入推进，英语课堂教学模式随之发生了很大变化.笔者与自 己所在学校的英语 教师共同探索与实践，根据学生的学情，釆取”引一一学一一质一一练一一结”的课 堂教学模式，收到了较好 的教学效果.这样的课堂模式充分体现学牛的主体地位与主动学习的特点，如果长 期采用这种模式,不仅有 利于英语学习，也有利于学生的综合素质提升. 关键词:新课改教学模式教学质量H主合作探究质疑因材施教民主和谐 随着高中新课改的逐步推进和深入，笔者所在 学校的英语课堂教学改变了以往呆板的教学方式， 经过不断地创新和实践，形成了符合我校校情的英 语课堂教学模式,即”引一学一质一练一结”.教师 的观念和角色以及教学方式都发生了很大的变化， 倡导生生合作和师生合作,加强了课堂双边活动，増 强了师牛间的信息反馈，活跃了课堂气氛，从而提高 了英语课堂教学质量. ，英语课堂教学模式的内容 1 ?轻松激趣?情景导入 堂课只有短短的四十分钟，如何在前几分钟 内把学生的思维集中，把学生的注意力从上堂课的 回忆及课问的闲暇中有组织地集中到本堂课的英语 教学活动屮来就显得十分重要?在实践屮,我们力 求给学生提供直观的，接近生活实际的,幽默的，弓I 入人胜的材料或话语，使学牛一开始就能调整好情 绪,以最佳的精神状态参与接下来的教学活动，如演 唱英文歌曲，说绕口令，表演对话，值日报告，游戏 （连字游戏，配对游戏，数字游戏,猜谜游戏等），竞赛 活动（单词竞赛，朗读比赛，表演比赛，听力比赛等）， 看图及日常英语，值日报告等活动. 在导入方式上，运用单词导入，如用实物或看图 直接导人,情景描述导人，联想导入,猜谜导入等. 通过创设真实的或模拟的情景，让学生理解和交流 所传递的信息和语言材料，激发，引导学生掌握和运 用语言?也可设计一些悬念式的提问，连锁性地向 学生提出与课文内容相关的问题,吸引学生阅读 课文. 自主学习，合作探究 学生是活生生的人,是学习的主体?教学中要 了解，把握学牛的感受和体验,并将其运用到自己的 教学过程中.从学生的学习生活和社会实践中挖掘 教学情景和素材，使教学更具有针对性和实效性，从 而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说， 有话可说,使学生爱学和会学. 合作探究倡导学牛之间相互学习和彼此交流， 从而将传统教学的师生之间单向或双向交流改变为 师生和生生之间的多向交流.这不仅提高了学生学 习的主动性，帮助学生掌握了有效的学习策略，也培 养了他们自主学习，自我监控的能力,提高了学习效 率,并促进了学牛之间建立起良好的人际合作关系. 发现问题.主动质疑 教师要为学生尽可能提供自主学习的时间和空 问，引导学生主动发现问题，分析问题，解决问题和 总结丢得失?为了适应新教材，应对新课改，教师必 须打破传统的教学思维，改变过去英语课堂上教师 人唱独角戏的为主体，教师为主导的理念，正确处 理教与学的关系?在课堂教学中，教师应引导学生 参与到课堂活动中来，变被动的听取和接受为积极， 主动提出问题，并积极进行探究. 精选精练.巩固内化 课堂上时间很有限，教师必须精选每个课堂练 收稿日期:2010—02—19 作者简介:王文娟(1964.08 一)女山西省临汾市县底中学高级教师 9 26? 2010英语课堂教学模式豹反思第6期 习?形式也不能拘于一格?教师要对题型进行筛选， 归类，检测要及时，反馈信息要迅速,充分肯定学牛 的进步，及时查漏补缺. 善于总结，徳育渗透 英语教师要充分利用课文和碰到的阅读材料及 有关练习，努力挖掘其中蕴含的德育素材，如文明礼 仪，助人为乐，团结友爱,集体主义教育，公德意识， 民族自豪感和富有时代气息的内容等，利用这些素 材，因势利导，激发学生热爱祖国，热爱大自然，做一 个遵纪守法，有创新能力和协作精神的四有新人. 二，英语课堂教学模式的原则 ?交际性原则 学习英语,目的在于用英语进行交际，英语要作 为交际工具来教，也要作为交际工具来学.因此，教 师要活跃课堂气氛,提高学习效率，要求学生学一句 用一句，逐步用英语占领交际阵地，做到学用统一； 教师也要尽量利用教具,创造适当情景，进行以英语 作交际的真实的或模拟的演习，教学活动要和以英 语进行交际紧密地联系起來，做到英语课堂教学交 际化.教师教新内容时,要把机械操练，有意义的操 练一步步地推向交际性操练，使学牛最后能运用所 学的新材料进行交际. 教师主导作用和以学生为中心的原则 课堂教学由教师，学生，语言学习材料和媒体等 基本要素构成，教学是一种有计划，有目的,有组织 的过程?英语教师是这一过程的设计者,组织者，指 导者.教师对学生应该是引而不牵，开而弗达，教师 主要是指导，大量的