第1课《说神奇的货币》导学案.docVIP

第一课 神奇的货币 导学案 【学习目标】 知识目标：货币的职能；阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义；信用工具，信用卡的功能和优点，外汇，汇率，保持人民币币值基本稳定的意义。 能力目标：通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。 情感、态度、价值观目标：培养学生对我国纸币的爱护和正确对待货币以及对我国人民币稳定重要意义认识的正确态度。 【课前延伸学案】 【知识梳理】 一、揭开货币的神秘面纱 1、什么是商品（W）？ ? 2、全面理解货币（G）： （1）简述货币的产生过程： （2）什么是一般等价物？ ? （3）什么是货币？ ? （4）货币形式的演变过程： （5）货币的本质： ? （6）什么是货币的职能？ ? （7）货币的基本职能--------价值尺度和流通手段 ①全面理解价值尺度： A含义： B货币能够成为价值尺度的原因： ? C货币执行价值尺度职能时需要什么样的货币？ ? ②全面理解流通手段： A什么是流通手段（购买手段）？ ? B什么是商品流通？ ? C货币执行流通手段职能时必须用什么样的货币？ ? （8）货币除具有两个基本职能外，还具有哪些职能？ 3、什么是货币流通规律？ ? ? ? 4、如何全面认识纸币？ （1）纸币的优点： （2）什么是纸币？ ? （3）纸币有什么职能？ （4）纸币的发行规律： ? 二、信用工具和外汇 （一）信用工具 1、常用的结算方式： （1）现金结算： （2）转帐结算： 2、结算中常用的信用工具： （1）信用卡： ①信用卡的含义： ? ②信用卡的功能和优点： ? ? （2）支票： ①含义： ? ②支票的种类： （二）外汇 1、外汇的含义： 2、汇率的含义： 3、汇率与币值的变化表： 外币（100单位） 本币 外币币值 本币币值 外汇汇率 本币汇率 不变 更多 升值 贬值 升高 跌落 不变 更少 贬值 升值 跌落 升高 4、保持人民币币值基本稳定的意义： ? ? ? 【课内探究学案】 【自主探究】 1、结合商品的含义，谈谈作为商品必须同时具备哪两个条件？ ? 2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有什么关系？ ? 3、商品的两个基本属性是什么，如何理解？ ? 4、流通手段和商品流通有什么区别？ ? ? 5、货币与纸币有什么区别？ ? ? 【合作探究1】在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？ ? ? ? ? 【合作探究2】我们日常生活中离不开金钱，但同学们去餐厅买饭时却不一定用现金。我们经常看到人们在购物、旅游、上学时也未必使用现金。我们还看到人们拿着一张卡轻轻一刷，交易就立刻完成了。我们还经常看到某些企业进行交易时自始至终都没有使用现金交易。 （1）材料中的“卡”是指什么？有什么作用？ ? （2）某些企业进行交易时使用的是什么结算手段？这种结算手段有什么好处？ ? ? 【合作探究3】2012年2月29日 辨析：人民币升值使人民币更值钱。 ? ? ? ? ? 课堂有效训练 1.下列属于商品的是???? （ ） ①中国东北的原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤中国向受灾国提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水 A ①② B ③④⑤ C ③⑥ D ②③⑥ 2、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（ ） A 都有交换价值 B 无差别的人类劳动 C 都是商品 D 都有使用价值，即有用性 3、历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。与货币相比（ ） A 一般等价物是商品，而货币不是 B 一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的 C 一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是 D 一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能 *4、货币的本质是一般等价物。这表明 （ ） ①货币作为一般等价物已不是商品 ②货币可以表现其他一切商品价值 ③货币是财富的象征 ④货币可以和其他一切商品相交换 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 5、价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是 （ ） A 价值不变的特殊商品 B 观念上的货币 C 现实的货币 D