语文人教版二年级上册“红领巾，真好”！教学设计.docVIP

《“红领巾”真好》教学设计 学校：班卡乡放牛场完小 年级：二年级 科目：语文 课题： 《“红领巾”真好》 内 容 修订内容 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 预习提纲： 朗读课文、自学生字词 自主合作学习提纲： 清晨，林中小鸟最快乐，从哪些词中可以看出来它们是快乐的？ 清晨，林中小鸟最活跃,从哪些词中可以看出来它们是活跃的？它们忙着在干什么呀？ “红领巾”指的是谁？小鸟为什么在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”？ 导学过程： 一、创设情境， 教师出示崭新的红领巾，问：瞧，老师带来了什么？（生回答）， 师：对，它是一条崭新的红领巾（板书：红领巾） 小朋友们戴上红领巾就成了一名少先队员，这是多么高兴的事呀！小鸟赶来祝贺（贴小鸟的图片）。如果你是这只小鸟，你会说些什么?(师根据学生回答板书：真好)今天我们要学习的课文就是26课《“红领巾”真好》，声音响亮地读一遍课题。读完课题后你们发现了什么？对，“红领巾”加上引号。那么，“红领巾” 为什么加上引号？“红领巾”指的是什么？我们学习了课文就知道了。 二、出示学习目标（生读） 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 三、检查预习情况 课件出示生字， 叽叽喳喳 扑棱棱 蓬松 鸟巢 蹦蹦跳跳 梳理 活跃 崭新 1、让学生读， 2、小老师领读， 3、男女生比赛读。 四、自主学习提纲 1、读准字音。 2、读通顺句子。 3、有感情的朗读。 五、深入探究 （一）学习第一小节： 1、清晨，林中谁最快乐？你们从哪里体会到了小鸟的快乐？(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳) 2、它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。） 你们能不能也用上一会儿……一会儿说一句话呢？ 3、谁还想读一读，加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读） 4、指名加动作读。 5、赛读、齐读。???? （二）学习第二小节： 1、清晨，林中谁最活跃？你从哪儿看出来的？? 2、“扑棱棱”是什么意思？让小鸟来帮我们想一想。（课件出示小鸟扇动翅膀） 3、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗） 4、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称 叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！ 5、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！评选“最活跃的小鸟” 6、齐读。 （三）学习第三小节 1、清晨，林中谁来得最早？ 2、你们看“红领巾”来了!他们来干什么了？?怪不得？点题齐读2次。 3、请小朋友们去读读诗歌的第三小节，到字里行间去体会“红领巾”的真好! 4、师：你从哪里感受到了“红领巾”的真好?？（放鸟巢） 5、你还从哪里感受到“红领巾”真好？?(崭新的木牌、“请爱护小鸟”！) （指导：语气坚定，不仅自己要爱护，还告诉所有人都要爱护小鸟。） 6、齐读：让我们捧起书,一起来感受“红领巾”的好! 7、引：同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。） 你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。 三、指导背诵 1指导背诵：找规律背诵。 2、有了这么多发现,你能马上把诗歌背下来吗？?选一个你喜欢的小节背给你的同桌听听吧！ 四、升华感情，爱鸟护鸟。 完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的图片）? 我想对捕鸟的人说：“——————————————??”。? 我想对伐木者说：“——————??————————??”。? 我想对（?????）说：“——————————————??”。 六、思考：我们除了爱鸟还爱什么？? 达标题： 在括号里填上适当的词语。 机灵的（ ） 蓬松的（ ） 翠绿的（ ） 快乐的（ ） 羡慕的（ ） 遥远的（ ） 寒冷的（ ） 健康的（ ） 可爱的（ ） （ ）地写 （ ） 地唱 （ ）地玩 （ ）来 （ ）去 （ ）来 （ ）去 （ ）来 （ ）去 （ ）来 （ ）去 教学反思： 这是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响