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课 题 数与代数：数的认识 B37 教学时间 课型 整理复习 课时 第一课时 教学方法 引导整理复习 教学目标 1、系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表。 教学重点 掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 教学难点 系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境 导入 举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。 板书：自然数、小数、分数、负数、百分数。 出示学习目标。 汇报。 学习目标：进一步掌握整数、小数、分数、百分数的意义；掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表。 二、引导 自学 学习提示： 自学73页1——3题。请结合实际说明0.5、1/2、50%的含义. 独立看教材，整理收获。 三、汇报 点拨 1、举例说说整数、小数、分数、的意义。 引导：整数与自然数有什么区别？分数与百分数呢？ ①什么是整数，整数包括哪些数？ ②整数的个数是__________。 自然数是整数的一部分，自然数的单位是______。 最小的自然数是______。 2、说出数位顺序表。什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ 27046=2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6× ( ) 学生汇报数的意义。 交流订正。 在教材的帮助下，学生回忆交流。 口答。 四、巩固 训练 教材73页1——3题。 独立完成，是对个别学生辅导。 五、总结 提升 通过学习本节课，你有什么收获？ 畅谈收获，分享成功体验。 板书 设计 数的认识 整数：正整数、零、负整数 （自然数） 数 分数（小数） 课 题 数与代数 B38 教学时间 课型 整理复习 课时 第二课时 教学方法 引导整理复习 教学目标 1、能正确的熟练的读、写整数与小数，比较数的大小。 2、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学重点 能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学难点 比较数的大小。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境 导入 复习数的改写 读出下列各数：235800 345000 345000000 出示学习目标。 学生回顾旧知识把一个数改写成以万、亿或其它单位的数，得到的是准确值时，用等号联接两个数。 学习目标：熟练地读数和写数，进行小数、分数和百分数之间的转化。 二、引导 自学 借助教材，自主复习数的读写知识；总结小数、分数和百分数之间的转化方法。然后小组交流。 先独立复习，再交流。 三、汇报 点拨 组织汇报。 出示：数的读写。 小数、分数和百分数之间怎样转化？ 小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？举例说明数大小比较方法。 举例说明数的读写方法。 总结小数、分数和百分数之间的转化方法。然后小组交流。 汇报并举例。 四、巩固 训练 练习十四的4——9题。 独立完成，集体订正。 五、总结 提升 通过学习本节课，你有什么收获？ 畅谈收获，分享成功体验。 板书 设计 数的改写、数的大小比较 300000 改写成以“万”为单位的数是30万； 改写成以“亿”为单位的数是0.003亿。 取近似值：四舍五入法 课 题 数与代数 B39 教学时间 课型 整理复习 课时 第三课时 教学方法 引导整理复习 教学目标 1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2、理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 教学重点 进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 教学难点 理解因数、倍数、质数、合数等的意义。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境 导入 小数、分数的基本性质是什么？ 出示学习目标。 汇报。 学习目标：进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 二、引导 自学 1、小数、分数的基本性质有什么作用？ 2、什么叫因数和倍数？ 小组整理因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数，2、3、5倍数有什么特征？ 举例说明作用。 举例说明各种数的意义。 三、汇报 点拨 组织汇报。 做一做：把下面小数改写成两位小数。 0.300= 2.5 = 4.3 000 = 议一议：小数的大小不变，什么变了？ 12的因数有哪些？倍数有哪些？ 出示：0——20中。哪些是奇数、偶数、质数和合数？ 举例说明各个概念的意义和区别。 汇报订正。 四、巩固 训练 书写本节课复习的概念。 五、总结 提升 通过学习本节课，你有什么收获？ 畅谈收获，分享成功体验。