《对韵歌》教学想.docVIP

《对韵歌》教学感想 一、导入 同学们，今天我们来做一个对对子的游戏怎么样 听好了，我说上，小朋友要说：我对下。 我说长，我对短，??我说胖，我对瘦，??我说粗，我对细，??我说天，我对地，??我说天上，我对地下，??我说天上飞，我对地下跑，??我说天上小鸟飞，我对地下乌龟爬。 同学们玩儿得高兴吗 同学们今天可真精神，刚才我们玩儿的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习对韵歌。 请同学们伸出你的食指和老师一起板书课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或高兴地再读一遍） 二、初读课文（字字落实） 1.师范读/录音（正音） 请看着你的课本，听老师读一遍课文（听一遍录音），同学们想象大自然的美景，并把你不认识的字圈出来。同桌两个交流自己刚才圈出的自己不认识的字。 2.生轻声读 ? ???这首对韵歌非常简练，那么我们在读的时候一定要把每个字的读音读准，做到字字落实。 请同学们自由练习，开始。 哪位同学愿意展示一下呢她读得好不好有没有做到字字落实呢同学们的掌声是最好的鼓励。 三、生字词 1.要想读好这首对韵歌，我们首先要过字词关。请看大屏幕（出示带有图画的字）。 哪位同学有勇气第一个闯关（真勇敢，请你来） 掌声响起来，为你的勇气，为你读准了每个字的读音，请坐。 个人读、一人一行读、齐读 2.去图片 ? ???抽读、同桌相互读、出示卡片读、开火车读 ? ???分享识字方法（你用什么方法记住了哪个字）加一加、想象画面、创设情境、组词 ? ???仔细看，说说你的发现（自然现象、动植物。。。） ? ???摘苹果/花儿朵朵开：对、云、雨、风。。。如果他读对了，大家就跟着一起读。 3.图片和文字配对，黑板上有图片，学生拿着生字卡片帮生字宝宝找到它的家（到黑板上贴字） ? ? 云、雨、风、花、鸟、虫 四、再读（韵律美） 孩子们，对韵歌有一定的韵律美，只要我们和着拍子来，就能把这份美读到我们心坎儿里。 举起小手，一边拍手一边读：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。 快乐是需要传递的，同桌两个面对面，我们再来读一读。 五、精读（味道和感觉） 多美啊，但似乎还是少了一点味道和感觉，老师告诉大家一个秘密，一边读一边想象是读好对韵歌的好方法，这就叫做“历历在目”。这首对韵歌，文中有画面，画面中有文章。请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你看到了什么样的景象呢你仿佛看到了一幅怎样的画面有的同学都舍不得张开眼睛了，已经沉醉在想象中了。 这么美的画面，我们应该怎么读呢对，一边读一边想象。先读第一小节，让我们轻轻地读，慢慢地想。（ppt呈现图片和文章内容，学生通过观察说出图片中的景物）你看到了什么云、雨（看到云你会想到什么看到雨你会想到什么注意评价语）。除了云和雨之外你还关注到了什么雪和风。（呈现图片，看到雪你会想到什么关于风你有什么了解呈现红旗飘扬的图片、衣服被吹的图片） 我们欣赏了一些自然现象，接下来老师要送大家一副特别美的画（春的图片），你们想看吗喜欢吗你喜欢画上的什么大自然有了万紫千红的花，郁郁葱葱树木的装扮，山更清了，水更秀了，鸟儿唱的歌更动听了。 六、试背课文（图文结合） 看着右边的图片 云对（），雪对（）。 第一个小勇士??一人一句? ???机会要留给别人了 齐读 花对（），鸟对（）。 第2小节，谁能一次性地把它读完 山清对（），柳绿对（）。 第3小节，谁来试试 七、写一写 云：短横从左写到右，长横写在中线上，撇折从长横的中间位置起笔，下笔从重到轻，折时转换方向从重到轻，稍稍往上斜，最后一点要与撇折的起笔位置对应，形成一个三角形。这样，一个云字就稳稳的站在田字格里了。 八、课外，推荐篇目 《笠翁对韵》