初中校长班经典管理案例集.docVIP

【案例1】 让全体人民享有更好更公平的教育 改革开放后我国基础教育特别是义务教育取得了举世瞩目的成就，从人民教育人民办到人民教育政府办的转换、从有书读到读好书的转型，让全体人民享有更好更公平的教育充分说明了这一点。但是应该看到，当前任重道远、问题突出： 从城乡看，农村教育仍然薄弱：经费投入不足，不论是小学还是初中，农村教育经费投入均与城市存在较大差距；办学条件差，一些农村学校教学仪器设备、器材和图书没有达到国家标准，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足；吸引优秀教师困难，农村地区特别是一些边远贫困地区教师工作任务重、生活条件艰苦、培训机会较少，优秀教师“下不去、留不住”。　 从区域看，中西部地区教育发展相对滞后：财力有限，区域经济发展的差距带来教育投入的差距；控辍保学任务重，在中西部欠发达省区，尤其是边远、贫困以及少数民族地区，义务教育控制辍学率的任务十分艰巨。　 从学校看，不同学校间水平相差较大：取消重点校制度，切实改造薄弱学校，但是重点校长期积累的名牌效应仍然存在，学校之间的差距短期内很难完全改变。　 从群体看，特殊群体教育保障水平还不高：随迁子女接受教育还没有得到很好解决；留守儿童在安全、学习、情感等方面还存在不少问题；特殊教育仍是各级各类教育的薄弱环节，残疾儿童义务教育入学率低于普通儿童，辍学率高于普通儿童。 【思考】1、简要回顾改革开放以来基础教育让人民享有公平教育所做出的努力。 2、面对现实困难，将采取什么措施，努力实现全体人民享有的更好更公平的教育。 【案例2】 名牌学校的启示 某中学是国家教育部基础教育司“国家级示范性普通高中建设”项目执行学校、省实施素质教育的示范学校。近百年来，学校培养了四万多名三湘学子，李立三、柳直荀、欧阳予倩、康濯、朱镕基、中国工程学院院士“黎氏三兄弟”、张履谦、朱之悌、何继善，中国科学院院士朱作言等，就是当中杰出代表。 学校教学设施已具备信息化功能。教职工近300人，高级教师114人，先后有24名教师被评为省特级教师，有14人先后获得全国或省优秀校长、优秀教师、劳动模范等荣誉称号。近20年来，学校共获全国教育系统先进集体、全国中小学德育工作先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国群众体育先进集体等国家级荣誉称号9次，教育教改成果获省级以上奖励16项次。 学校教育教学质量高，教改教研成果多，形成了“科研兴校、全面育人”的鲜明办学特色，享有“金牌摇篮”的美誉。学校被省教育厅确定为“省高中课程改革实验学校”，全面实施课程改革，确立了“以人为本、承认差异、发展个性、着眼未来”的学校课程改革理念，新课程体系的构建与实施，为学生提供了前所未有的学习发展空间。 为适应现代社会对基础教育拓展优质资源的需求，学校坚持“聚精会神抓质量，脚踏实地谋发展”的工作方针，初步形成了以学校为主体、多种办学形式的新格局。并积极支持边远少数民族地区的基础教育事业，与民族地区学校联谊办学。学校办学内涵更加丰富，办学品位有了新的提升。 【思考】1、名牌学校与品牌学校的关系？ 2、如何打造品牌学校？ 【案例3】 从两所学校创特色看校园文化建设 A校校长喜欢体育运动，决定以乒乓球运动作为学校的办学特色。该校建了3个室内乒乓球训练场地，在操场上搭起若干张露天球台，还单独从外地聘请了一位专职乒乓球教练，组织了一支几十人的乒乓球训练队。不大的校园内，到处可以看到乒乓球运动的宣传画。校长把主要精力用在乒乓球的训练上，自己亲自抓，出门比赛亲自带队。学校在省市乒乓球比赛中多次获奖并授予了乒乓球传统学校的荣誉称号。当地百姓一说起乒乓球就会想到该校。然而，该校长并没有因为这些成绩而受到好评。他任职6年后，被调到另一所学校任副校长。因为在他任职期间，该校的学科成绩一再下降，学校教师之间不团结，许多教师觉得在该校没有奔头，产生调离的念头。该校长调走后，这所学校的乒乓球特色被当作“麻烦”而被抛弃了。 B校是所新办学校，第一年招生时，很多家长都不愿意让自己的孩子到该校就读。为了尽快获得老百姓的认可，该校把创建科技特色学校作为创新点之一。校长亲自率领中层干部到省内多所科技特色学校考察，发现大多数学校创建科技特色都只是以“科技兴趣小组”的形式出现，以获奖为目的。这些都不符合该校长的想法。后来，该校以苏霍姆林斯基“学生的智慧在手指尖上”为理论依据，确立了“多建项目，全员参与”的学校科技教育思路。学校开设了机器人、电子百拼、鲁班机床等20个项目，供全校学生选择。这些项目的辅导教师全部由学校教师兼任，教师边学边教。学校每学期还组织2—3个诸如“鸡蛋降落”等校园科技活动，在语文教学中开展“实验作文”教学，在校园里张贴科技教育标语，在操场旁竖立科学家头像，在橱窗里张贴学生的科技手抄报。一系列的措施使得校园充满科技氛围。学生非常喜欢学校的科技活动，喜欢到科技馆里