语文人教版二年级上册《假如》第二学时教学设计.docxVIP

23.假 如 一、谈话导入 师：如果我有一枝马良的神笔，那该多好呀！这不，昨晚我就梦到马良了。梦里，我着急地追着马良喊：“马良、马良，可以把你的神笔借我用一用吗？”马良一听，犹豫了片刻，说道：“可以，不过，你得带着孩子们闯过我设下的三道关卡？” 同学们，你们愿意接受挑战吗？ 好极了，今天我们继续学习第23课，请聪明的孩子伸出右手食指，和我一起书写课题。齐读一遍课题。读得真整齐，下面我们一起去闯关。 二、复习旧知 第一关：生字关 学号接龙，请20号小朋友第一个来帮助我。 第二关：词语关 我们交替读，男生读一个，女生读一个，比比谁读得更好。 男生的声音更洪亮，女生的情感更丰富，各有千秋。 三、新知传授 （一）初步感知 1、师配乐范读 2、生自由朗读 3、了解三个愿望 4、词语朗读指导 5、美读三个愿望 下面进入第三关：朗诵关，我先来读，请同学们听清字音，注意停顿。 你们想不想读？好，接下来请同学们根据老师的停顿，自由朗读课文，边读边思考：这首诗共有几个小节，写了作者几个愿望？ 这首诗共有几个小节？写了作者几个愿望？ 这三个愿望分别是什么？谁第一个来告诉我。 这三个愿望都是美好的，赶紧读给你同桌听听 谁能读好这些愿望？ 红红的太阳。同学们，好的朗读能让我们透过声音看到画面。谁能把“红红的太阳”读好？看到了吗？谁再来试试？真美呀，你的朗读我看到了“红红的太阳”。学学他吧！ （二）学习第一小节 听，这是什么声音？假如你就是图片中的小树，你会有什么感觉和动作？小树，请你来说说？ 同学们，在寒冷的北风中，小树冷得缩着身子，轻轻叹息。你想为它做点什么吗？ 让我们把它画出来，看，太阳升起来了，世界一片暖阳阳。小树在冬天也能-------，不会---------。 多么美好的愿望呀，请男孩子带着自己的感受一起来读一读第一小节。 （三）学习第二小节 小树有了太阳的呵护，慢慢长成了参天大树，鸟妈妈带着小鸟把家安在了小树上。我们一起去看看小鸟一家吧，此时此刻，你肯定想说些什么吗？ 是呀，鸟妈妈去哪了呢？是的，鸟妈妈去寻找食物了，鸟妈妈会去哪儿寻食？它会飞过什么地方呢？对呀，鸟妈妈可能飞去高山、小溪、菜园、树林，这就是【遥远的地方】。 一个小时过去，鸟妈妈还没回来，让小鸟【呆在家里苦苦等待，饿得叹息】，三个小时过去了，小鸟饿极了，鸟妈妈仍然没有回来，让小鸟【呆在家里苦苦等待，饿得叹息】。天黑了，小鸟又饿又怕，鸟妈妈依旧没有回来，让小鸟【呆在家里苦苦等待，饿得叹息】。 同学们，此刻你最想做什么？此刻，神笔就在我的手中，让我们一起为小鸟画点好吃的谷粒吧？够吗？我看见有同学笑了，虢文轩请你带着你的感受来读读第二小节。谁还想读？ 总结：刚才我们通过观察图片的方法，感受了小树和小鸟所面临的困境，同学们很有爱心，想了很多方法帮助他们。接下来，我们去认识一位叫做西西的小朋友。请同桌之间合作学习，交流探讨屏幕上的两个问题。 是的，这一切的困难都是因为西西没有一双好腿，如果她有一双好腿，她就可以。。。。。 请女孩子们为我们读读第三节。 最后，让我们一起挑战朗诵关，跟着音乐，带上情感，美美的读诗。 同学们的表现非常棒，看看谁来了？ 假如作者有马良的神笔，她只有这三个愿望吗？你从哪里看出来的？ 是的，作者还有很多很多的愿望，每一个愿望都是一颗浓浓的爱心，让我们去延续她的爱心梦，假如神笔你有一枝马良的神笔，你最想画什么？为什么？ 有人说：每个儿童都是一名诗人，小诗人们，请拿着出小纸片，让我们一起写诗。 同学们，让我们常怀爱心，努力帮助身边的人，用心关爱身边的小动物、小植物。只要人人都献出一点爱心，我们的世界将更加美好。