语文人教版二年级上册《我的日记》.docx

人民教育出版社语文二年级上册第六单元 《我的日记》一课时教学设计 执教教师：武夷山市星村中心小学 吴丽霞 指导教师：武夷山市进修学校附属小学 陈钧玲 武夷山市实验小学 周衍宗 武夷山市百花小学 暨瑞凤 一、教学内容： 人教版二年级上册《语文园地六》 -----《我的日记》。 二、设计理念 二年级是写话的起始阶段,《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多。教师可以利用故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣,发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。 三、教学目标 1、 基本掌握日记的格式，初步对日记产生兴趣。 2、 能用几句话较清楚地写出自己的所见所闻、所想所做等，并学着用日记的形式写下来。 3、培养学生经常写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。 四、 学情分析 许多学生感到写日记枯燥乏味，觉得无“物”可写，往往是报“流水账”。用学生喜闻乐见的事例作为“引子”，让学生感受到写日记可以是一件“好玩的事”。利用范文，通过教师的引领，让学生具体感知怎样把话说清楚，达到“言之有序”。 学生的思维是跳跃的，表层的，怎样帮助学生把脑海中灵光一现的事情抓住，帮助他们进一步理清思路，变成日记的内容？画简笔画，写下关键词的方式，可以帮助学生把自己想写的内容梳理出来，使每一个学生都有话可写，为自主写话做好了材料准备。“万丈高楼平地起”，低年级除了字词教学，读与写也同样重要，要让学生从小就爱上写话，为中高年级习作打下坚实的基础。 五、 重难点和关键 重点：基本掌握日记的格式，对写日记有初步的兴趣。 难点：能用几句话较清楚地写出自己的所见所闻、所想所做等，并学着用日记的形式写下来。 关键：让学生在兴趣盎然中看看，说说，想想，轻松地感受到写日记可以是一件“好玩的事”；利用简短的范文，通过教师的引领，让学生具体感知怎样把话说清楚，达到“言之有序”。 六、教学课时 一课时 七、教学准备 教师制作教学课件、学生每人一张日记作业纸。 八、教学过程 交流互动，揭示课题。 板块一：对比课文，明确日记格式 1、ＰＰＴ出示课文《一分钟》和《日记两则》，请学生比较发现，指名回答，明确日记和一般课文的不同。 师：聪明的小朋友有一双会发现的眼睛，看看哪个小朋友能够发现这张幻灯片上藏着的秘密？ （学生通过比较，发现《一分钟》课题下面就是课文内容，而《日记两则》课题下面多了日期、星期几和天气状况。） 2、根据学生回答，明确日记格式，师相机板书：日期　星期　天气。 3、小结提炼要点，用儿歌明确日记格式。 日期、星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 日记格式记心里。 【设计意图：写日记有什么特殊的格式？不是理性地去告知学生，而是借助学过的课文，让学生在对比中自己去发现。在学生有所发现后，采用儿歌形象化地帮助学生掌握日记的特殊格式。】 板块二：赏析范文，梳理日记内容 师：我们通过比较课文，朗读儿歌，明白了日记的特殊格式。那日记里可以写什么呢？ 范文引路，师生共同评析。（ＰＰＴ出示范文） 4月8日 星期六 晴 今天，我和爸爸妈妈照了一张全家福。妈妈笑得像花一样，我像小花苞。妈妈说爸爸笑得太难看了，像一片青菜叶子。可我喜欢爸爸，觉得他是世界上最帅的青菜叶子！ 2、学生自由读，谈发现。 3、师小结：写日记要写出自己心里的话和真实的感受。 4、师引导学生梳理写作条理，引导感悟。 【设计意图：在通读范文的基础上，和学生一起梳理日记的内容，让学生体会句与句之间的关系，感受表达的条理性。这是学习范文的重要一环。】 板块三：回忆生活，拓展日记素材 师：写日记，除了可以写自己看到的事物和自己真实的感受，还可以写什么呢？ 出示板书：写什么？ 1、情境创设，明确日记内容。 （1）师：今天，老师还带来了一位朋友，他有一个很有趣的外号，叫“无事先生”。你们想知道他为什么有一个这样奇怪的名字吗？大家一起来看看他的日记就明白了。（ＰＰＴ出示“无事”先生写的日记） （2）学生观察，发现日记秘密：几乎每天都写着“无事”。 2、启发思维，积累日记素材。 （1）师：日记真的像无事先生说的这样没有什么事可写吗？他还可以写些什么呢？请你们帮他想一想。 （2）学生大胆想象，畅所欲言，教师及时板书：想到的、看到的、听到的、梦到的、读到的、做过的……。 【设计意图：日记写什么？这是学生最为头疼的问题。他们总觉得自己“无话可写”。 借助范文，帮助学生领会到，只要“我想些什么，就可