搭石__信息化教学设计作业模板.docx

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 小学语文 年级 四年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 人教版四年级语文《搭石》 一、教材分析 ???课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。 ???? 二、学生分析 ?????教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。 三、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的习惯。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、在导入环节，我先运用课件展示刘章爷爷家乡的图片，让学生对作者的家乡有了一个初步的了解。 2、在检查预习情况中，出示词语、句子，使学生对词语的认识有了感官的认识。 3、在教学过程中，我运用了ppt，进行字体改变颜色，让学生在朗读课文时，有了直观的联想。在其中我还运用了一些音乐去渲染气氛，在音乐和文本的衬托下，让学生情感从中得到了升华。 4、幻灯片出示“清波漾漾?人影绰绰”的画面，学生欣赏画面，感受“清波漾漾?人影绰绰”，在情景中理解词语的意思。多媒体展示学生练笔，加深学生对“美丽“的理解和深化，培养学生的概括能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 图片导入，引出搭石 1.师:同学们请看，这就是刘章爷爷的家乡：这是一个美丽的村庄。 2.这节课就让我我们一起走进这平凡而美丽的搭石。（师板书课题）齐读 3、检查预习情况 学生观察画面，说看到的画面。 ? ? 学生齐读课题。 ppt出示情境图初步感知画面 ? ? ppt出示搭石图 ? ? 出示词语。 ???初识搭石 1、自由读课文，读准字音读通句子，再想一想什么是搭石？搭石给你留下了什么印象？ 2、师：用课文的句子来说说什么是搭石。 3、师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。体会“绾”。 生读课文 ? ? ? ? 学生找出并朗读。（进入秋天以后.......) ? 生读句子。 ? 生说体会。 Ppt出示问题 ? ? ? ? ? Ppt显示“绾”红色字体 品味“走搭石”的美。 （一）一行人走搭石。 ? 1、出示句子。 （1）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，体会“走石图”的美。 A.你们从哪儿体会到画面的美呢？????? B.怎样的动作才是“协调有序”呢？???? C.让我们加入到走搭石的人群中，（前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。 （2）那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想象一下。 ??“清波漾漾、人影绰绰”两个词，美美地读，读进画里去，让人身临其境。 2.这一行人协调有序地走在搭石上，清波漾漾，人影绰绰，这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看——） 2.?是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——一道风景 ????、 生读句子，正音 ? ? ? ? 生：协调有序 ? ? 生联系上下文理解，课文中就有一些句子说这词的意思. ? 师生合作读，先指一组读，再全班合作读，体会协调有序。 ? ? 指名读 ? ? ? ? 配乐诗朗读。 行”变红，多音字正音。 ? ? ? ? ? 播放音乐，观看走搭石的图片。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 点击变成诗的语段，音乐。 （二）、面对面“让”石图 ? 一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？（