要让学生动笔也容易初中作文教学反思.docVIP

要让学生动笔也容易一一初中作文教学反思 我个人觉得学生怕写作文有时是因为我们常常把写作 弄得过于隆重，理论知识讲得太多，反复吟唱，一个再好 的歌也会倒胃口的。不要次次都提前把作文题告诉学生， 让他们太过于去搜寻，而忽视了自身的思考。只要教师能 找准情感的“触发点”，学生就能被感染，就能把这些细腻 的情感真挚地流淌出来，成为生活的美点。 有一天早读前，我经过教学楼长廊时，只见从三楼七 班教室门前飘飘悠悠飞下一只纸飞机，正好卧在有教学楼 前的旁道树上。学生调皮捣蛋，污染环境，这些固然不假, 但我们何不从另外的角度看一下问题呢？于是我把他们叫 到了走廊上看了几分钟，不作任何启示，只是要求他们立 即用早读时间以《你看，树上停了一架纸飞机》写一段话, 这样的写作有点意思，他们的好奇心一下子被吊起了，虽 然也有一些同学落入俗套，但也有相当一部分出笔不凡的: 甲：……在它刚刚感知着这腾飞的自由时，风袭来， 架着它，托着它，摆弄着它。它恐怖的摇动起来，无力的 顺从着风，落下又转起，两翼乘着风向前冲去。忽然它又 被拦住了，不再受风的粗暴左右，而被一棵大树上的青叶 温和地托着。它自豪的伏现大地，因为还没有被这严密的 控制感到不自由。 乙：这就是绿树翠叶衬托下的一点白色。它在享受着 自由的时，却不知这一切都在这张白纸落入那人手中时就 决定的。 丙：……我们童心未泯，在放飞纸飞机的那一刹那， 是心灵的释放的一刻。它载着童年的回忆，载着我们的酸 甜苦辣，载走了我们的烦恼和忧伤……它现在停留在一棵 树上，我想或许这里也有它所留恋的吧，但总有一天它要 飞走的，因为它要的是自由。用它放飞希望，放飞理想吧! 丁：它那么孤独，独个儿呆在树尖上，它并不想为自己 找个栖身之地，它是想自由飞翔，遨游到理想的世界，她 幽幽地折了这架纸飞机，她深情地注视着它，朦胧地望着 它，想放飞她青春的梦想，可飞机却掉在了树上，她潸然 泪下。 在教学中，我把生活中的平常事情都作为写作的对象, 并不刻意的去要求写什么时髦的多用的话题，随意、即兴 是我常用的方法。只要能开拓学生视野，培养学生情操和 审美观，提高学生书面语言的表达能力，能提高学生作文 的兴趣，都会成为我练笔的内容。 学生甲：在这群酒诗人中我最欣赏的是李白，他是率 性的，是直接把酒泼洒在诗句上的，所以读到李白的诗都 会闻到一阵阵酒香，都会有一丝丝醉意，往往会使我诗醉 七分，酒醉三分。 学生乙：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”每次读到这句 话就会想到当年欧阳修大笔一挥写下这句话时必定开怀大 笑，被贬之事早已忘记。作者那透出男子汉豪迈狂妄的性 格，让人好生羡慕。 学生丙：总觉得自己是恶俗的，在乎太多的东西，以 至于变成一个斤斤计较的人，跳出这个圈子，便看到了古 人的旷达情怀。 学生丁：肥鱼、醇酒、野味，与民同享；射、弈、觥 筹交错，太守与民同乐；几杯下肚，酒入愁肠，太守醉了, 颓然其间，是否还会想起自己的不幸遭遇呢？会惆怅吗？ 夕阳染红了太守与游人的归途，那泛着红晕的是夕阳还是 酒气熏红的脸庞？我醉了，耳边响起这样一首歌：夕阳醉 了，落霞醉了，谁都掩饰不了，因我的心早已醉了…… 以上这些文字我说是学生在毫无准备的情况下，在没 有一丁点理论辅导的情况下用课上很短时间下写出来的， 你相信吗？ 我很喜欢在学生情绪饱满的时候即兴写作，因此常常 会有意想不到的收获。 尽量吸引学生多点课外阅读；尽量把课堂的气氛弄的 与你要写的文章相近一点，尽量使你的启发再深入一点， 使你的情绪再饱满一点。有时不妨弄再点悬念吊吊学生的 胃口，使学生在没有动笔之前已经跃跃欲试。学生的情感 世界是丰富多彩的，他们的爱和恨往往比较外露，教师要 善于调动学生的情绪，在他们亢奋的状态中自然流露出自 己的感触。 去年下半年，开学已经一个多月了，可每天的作业收 不齐，有一天全班竟然有五分之三没有按时完成作业，那 天我的脸色极难看，话语也不中听，有的话甚至是犀利尖 锐的，当日以《做人与做作业》练笔一段来促使学生思考。 学生的笔墨因此而有了凝重： 甲：作业本好像就是人生的写照，每个人的人生起点 就是一张洁白的纸。成长、学习、工作 这点点滴滴， 都在纸上画上精彩的一笔笔，而每一笔，将会是我们最美 好的记忆，就是我们的人生。做人与做作业其实是一个道 理：只要用心去做，收获的一定不少。但它们的不同是： 作业错了还能擦掉，改掉，但人生一旦走错了，即使改变, 都会留下痕迹。 乙：人生是否辉煌，也是看我们对这一份作业付岀的 多少。回想一下我这份“作业”从起笔到在这白纸上逐渐 添加上一笔一画，似乎时好时坏，虽说才写了人生的多少 分之一，但似乎没怎么认真过。除了起笔时有些让家人带 来不尽的欢乐外，到现在似乎成了家人的负担。想想我好 像是该清醒了，昏睡了这么久，也应该有点光辉出现来回 报父母了。