转载张浩克新课题.doc

PAGE PAGE 35 中小学生负担过重的原因及解决对策研究 内容摘要：本课题在现代教育理念指导下，结合我乡实际，以行动研究为主要方式，从我乡学生课业负担最突出、最普遍的问题入手，对新课程背景下农村中小学学生课业负担过重的现状、问题做出分析、研究，并且对规范学生作业，减轻课业负担进行试点试验，试点学校试验成功后，向背孜乡全乡中小学进行了推广，取得了一定的成绩。同时，根据农村中小学和教师实际，探索、研究出了促进解决农村学生过重的出路和对策。实施研究，具有一定的价值意义，并在试验中达到了较好的效果。 关键词：课业负担 现状调查 原因 课堂教学 快乐学习 第一部分 前言 一、课题的提出背景 （一）时代背景：当代教育发展的需要 问题的提出 中小学生负担过重问题已经成为全社会关注的焦点，但目前仍然没有得到解决，学生的负担反而有加重的现象。是什么原因造成了中小学生负担过重？有什么更好的对策？中小学生负担过重问题，严重影响着农村新课程的顺利实施和基础教育教学质量的全面提高。紧张、繁忙、竞争的气氛笼罩着中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。 二、现状分析 从实际情况来看，学生课业负担过重更多地出于课程教材过难过深，教师教学水平不高和教学方法不当，校长管理不善及家庭教育中错误的方法等众多方面。教师的教育观念和教学方法不当以及广大家长对子女期望过高而造成的对学校的压力，可能是造成中小学生过重课业负担的最直接原因。由于学业负担形成原因的复杂性，想要根本解决中小学生学业负担过重的问题，在目前阶段仍是不现实的；但是在某些方面、某些环节上有所突破，使问题的严重性有所缓和，则是可以做到的。我们共同认为：最主要的做法应该是从改进教法和学法做起。 在这样的背景下，我们背孜中心校凭着基层教研对农村学校了解深入、与一线课堂和一线教师接触多、易于掌握大量而鲜活的第一手材料等有利条件，积极申报并获批准，自2011年9月开始，正式启动平顶山市教育科学2011年度课题—— “中小学生负担过重的原因及解决对策研究”的课题研究活动。 三、课题的界定及研究意义价值 本课题属于社会调查和行动研究课题。开展此项研究，既能全面了解本地区中小学生负担过重的深层次原因，又能在研究解决对策的过程中改进教师的教学实践和家长、社会对人才的评价观念。让中小学生有更多、更自由的时空去做自己喜欢的事情，而这些事情正是他们未来成功的基础。所以，此项研究具有较高的理论意义和实践价值。 四、研究基础及目标  国内很多地区和学校开展过类似的研究，得出过一些有价值的结论，但由于时代的发展速度惊人，所以中小学生负担过重问题的原因更呈现出综合性和复杂性。本课题力争在2012年10月完成，全面调查本地区典型学校学生课业负担、生理负担、心理负担的原因和表现，提出解决对策。 五、研究内容 （一）学生负担过重的原因 1、课程体系与学生文化背景的距离2、教材内容编排与教师教学设计的差距3、教学评价与小升初择班、中考择校的矛盾 4、家长对特长与爱好的混淆理解，攀比心理与“望子成龙” 5、课外辅导组织或不良媒体的牟利宣传（二）解决对策的研究 1.学校对策；2.教师对策；3.家庭对策 六、研究方法 本课题采用调查法和行动研究法、问卷法、统计法、经验总结法等方法进行研究。 七、实施步骤 （一）课题申报及准备阶段2011年9月至10月（已完成）。 （二）调查研究阶段2011年11月至2012年6月。 （三）课题研究成果总结阶段2012年7月至9月。 （四）申请结题2012年10月。 八、成员分工 1.课程体系与学生文化背景的距离分析——张浩 2.教材内容编排与教师教学设计的差距分析——尹振江 3.教学评价与小升初择班、中考择校的矛盾分析——张旭松 4.家长对特长与爱好的混淆理解，攀比心理与“望子成龙”的社会调查——张浩 5.课外辅导组织或不良媒体的牟利宣传调查——张浩 6.学生课业负担、生理负担、心理负担调查——尹振江 九、经费管理 背孜第二小学负责研究经费投入，确保课题如期高质量完成。 十、主要研究成果 中小学生负担过重的原因及解决对策的研究报告 十一、目前的研究进展 正在进行中小学生负担现状的调查，并已确定了人员分工，作出了