语文人教版二年级上册《赠汪伦》教学设计.docVIP

《赠汪伦》教学设计 内蒙古呼和浩特市玉泉区五塔寺东街小学 王必杰 【教材简介】 《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗，作者是唐代著名诗人李白。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。 学习本课的目的，除了让学生学会有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情之外，还想通过其他几首送别诗的展示让学生再次领略这种诗体的风格，希望做到精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。 【教学目标】 1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“乘、汪”两个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、初步感知送别诗的特点。 【教学重点】 1、认识六个生字，会写两个字。 2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。 【教学难点】 体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。 【教学准备】 教学PPT 【教学过程】 音乐导入，理解课题 同学们，在学习古诗前我先来听一首曲子。好听吗？这首曲子名叫《高山流水》，正是因为这首曲子，曾让两个素不相识的人成为知己，彼此建立了深厚的友谊。今天在这优美的乐曲中，我们也来学习一首关于友情，关于送别的诗。 1、请同学齐读课题。（板书课题） 2、一起书写“汪”字。（注意汪是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。） 3、简单介绍李白。（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们就要走进他的又一首好诗——）。 4、解题。谁知道“赠”是什么意思？汪伦是一个人的名字，谁写诗送给谁？ 二、创设情境，初读古诗 1、李白为什么要写诗送给汪伦呢？这有一个非常有趣的故事，谁愿意读给大家听？ 孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？ 2、请同学自由的大声朗读古诗，读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。 3、你们认真读书的样子真漂亮，谁愿意展示展示？ 三、学习生字，指导书写 1、看，你们的动听的读书声叫生字宝宝吸引来了，你认识它们吗？谁愿意当小老师带着大家读。 课件出示：乘 舟 欲 踏 潭（带拼音的） 2、去掉拼音你还认识它们吗？（开火车读） 3、你们是用什么方法记住它们的，快和同学们分享一下你的识字方法。 4、生字宝宝还带来了他的好朋友。（齐读词语） 课件出示：词语 5、选择喜欢的词语造句子。 课件出示：乘 舟（写在田字格中） 6、“乘”字是要求会写的生字，举起手跟着老师写。（出示儿歌：我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置要看好，让它乘风而上，展翅高飞。下面轮到你们展示写字本领了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好。[提醒写字姿势]） 7、评价。（这是++同学的作品，谁来夸夸他哪儿写得好？你真会观察，是个细心的孩子） 三、赏析诗句，体会诗境 孩子们，瞧瞧，这些生字太调皮，又跑到课文中去了。 1、让我们再次读读这首古诗，这次不仅要读流利，还要读出古诗特有的节奏和韵律来，请同学结合老师给出的停顿提示，快读读吧。 2、谁愿意读给大家听？ 3、同学们读诗的热情也感染了老师，老师也想读读这首古诗。师范读， [放音乐]请同学们边听边想象，你仿佛看到了怎样的画面，听到了什么声音？ 课件出示：插图 4、学习第一句古诗 （1）、诗中短短14个字就写出了这样的情境，谁愿意再来读读这句古诗？ 课件出示：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 （2）、李白坐船即将远行，离开朋友，心情十分失落，这时忽然听到岸上传来踏歌的声音。（理解“踏歌”） （3）、此时的李白是什么心情呢？从哪个字可以看出他的惊喜之情？（理解“忽”） （4）、再次感读（李白就是这么厉害，一个字，就可以把当时的心情表达出来了，两行诗就可以记下一件事来，快来再读读吧） 5、学习第二句古诗 耳边回荡着汪伦发自肺腑的歌声，眼前流动着碧绿的桃花潭水，李白不禁感叹道—— 课件出示：桃花潭图片和文字——桃花潭水深千尺， 　　　　　　　　　　　???????? 不及汪伦送我情。 （1）、理解“一千尺”（用楼层来比较理解，潭水真的有一千尺吗？作者只是想写潭水很深，板书：水深。） （2）、李白哪是项说水深，他分明是想说——— 课件出示：填一填——桃花潭的水_______， 但是_____汪伦送我的情谊深。 （3）、在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。（个别动情朗读） （4）、让我们一起通过朗读，把李白对好友的深