语文人教版二年级上册《酸的和甜的》第一课时.docxVIP

17、酸的和甜的 教学目标： l.学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。 2.读懂课文内容，从中受到启发。 3.分角色朗读课文，表演课文。 教学重点： 识记生字，从课文中受到启发。 教学难点: 懂得做事要亲自尝试的道理。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 导入 我们生活中的食物有各种各样的味道，出示图片，出现酸的和甜的味道，引出课题。 教读课题：酸的和甜的。 活动一 认字识词 1.齐读带拼音词语 酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说 2.辨字音 轻声：葡萄、狐狸 平、翘舌音：串 酸 后鼻音：硬 3.书写生字 狐狸中反犬旁的笔顺和串的笔顺，辨析反犬旁和提手旁。 4.再读生字，趣味巩固 活动二 了解课文 再听课文朗读，思考： 1.课文中都出现了哪些小动物？ 2.他们之间发生了些什么？ 3.完成课文内容填空： 一只狐狸吃不到（ ），就说（ ）是（ )，（ ）和（ ）也相信（ ）是（ ）。小猴子请他们品尝后，大家才发现（ ）原来是（ ）。 活动三 分析角色 找出课文中写狐狸的段落。 读图：狐狸想怎样？（狐狸的表情——眼睛盯着葡萄、流口水等猜出狐狸很想吃葡萄） 那葡萄能吃吗？哪里看出来的？葡萄的味道怎样？（葡萄的颜色，判断出葡萄是成熟的，是“甜”的。） 你们知道葡萄是甜的，那狐狸知道吗？请从课文找出相关的句子。 “他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”这句话怎么能看出狐狸知道葡萄是甜的？（“一会儿转来转去、一会儿跳起来”说明狐狸已经判断出葡萄是甜的，才想尽各种办法要摘葡萄。） 说明这是一只怎么的狐狸？（聪明） 谁能用“一会儿.....一会儿......”说一句话？ 3.结果怎样呢？齐读“可是一颗也没摘到”，“可是”说明狐狸的努力怎样了？（努力白费） 此时狐狸的心情怎样？（又焦急又失望） 谁来读一读？抽读，读出焦急、失望的语气。 4.好失望啊！狐狸接下来怎么做的？（指读：于是他指着架上的葡萄说：“这葡萄是酸的，不能吃！”） 狐狸问什么要这样说呢？（得想个办法，森林中还有这么多动物想吃葡萄呢。 自己吃不到，又怕别人吃到；自我安慰） 5.读了这句话你对狐狸又有了怎样的认识？（狐狸：自私、狡猾） 6.让我们带着对狐狸的认识再来读读第一自然段。 小结 狐狸已经知道葡萄是甜的了，可他却说是酸的，那森林中的小兔子和小松鼠听了狐狸的话，他们又是怎样想？怎样做的呢？我们下节课继续来讨论。 完成练习 书写生字。