苏教版二年级下册语文草原的早晨公开课教学设计.docVIP

苏教版二年级下册语文草原的早晨公开课教学设计 教材简解：《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的 一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放 牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。在第一课时中 要求学会本课10个生字,7个二类字，认识4个偏旁，能正确、 流利、有感情朗读课文，本设计为第二课时。 目标预设： 1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、 结合课文理解部分词语。 3^感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，感受草原的 美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 设计理念：发挥远教资源的优势，倡导自主、探究的 学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，实现语文 素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合。 设计思路：把形象感知多方积累，读中感悟，及时迁 移，作为学习的基本途径，通过多媒体软件导学，充分利 用丰富的网络资源，精彩生动的视频信息，让学生以自主、 探究的学习方式，从感性上更多地直接接触语文材料，达 到优势互补，智慧共享。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、 师：孩子们，今天春姑娘又把我们带到了一个新的 地方。听，那儿的歌声已经响起来了！ 2、 师：这是什么地方？你到过草原吗？填空：的草原 3、 师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的 景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。齐读课题。 4、 谁能说说记住“原”字的办法？结合教“厂”字 头。指导写“原”。 二、复习词语 激发兴趣：会读了以下词语就能获得去草原的车票。 检查自读，不会的问问同学，拼拼书上的拼音： 鞭声黎明宁静醒蹦跳歌声 响亮的黎明的铺满新绿的打破了醒来了羊儿 鞭声一只只跨上追赶远处回荡着 一、学习第一自然段 1、自读第一自然段：请小朋友自己读读第一自然段, 想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？ 2、自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思? 3、 练读第一自然段：请小朋友练一练第一自然段，看 看你能不能把草原给唤醒了！提示：鞭声在草原上传得很 远很远，该怎样读呢？感叹号表示什么？ 4、 指名读。小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友 想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤 醒吧！齐读。 二、学习第二自然段 过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友读一 读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？ 1、学习第一句话。 指名读第一句：谁来把课文上描写这个动画的句子读 给大家听？ 比较句子: a羊儿出了圈门，奔向无边的草原。 b—只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好， 好在什么地方？着重体会“一只只、涌出、蹦跳”所表达 出来的意思。 尽量用上本句中的词语，说说我们学校举行的大课间 活动的场面。 生：我校大课间活动开始了，我们了教室，着大操场。 师：你当时开心吗？快活吗? 让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲 出圈门奔向大草原时的开心、快乐。指名读 出圈 门奔向大草原时的开心、快乐。 指名读o 齐读：让课堂变成草原，让孩子们变成羊儿… 2、学习第二句话。 出示牧民追赶羊群的动画，感受牧民的快乐：高兴的 不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常快乐的，你们看。 自读第二句：牧民们心情是多么愉快，请小朋友们把 这句话来读一读，来当一回快乐的小牧民！ 指名读：就让我们来赛一赛，谁是最快乐的小牧民！ 指导读好“跨上”“追赶” “欢乐”。 3、齐读第二自然段：此时的草原是多么地欢快、热闹 啊！喜欢羊儿岀圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！ 三、学习第三自然段 1、感受远望的美景：快乐的羊群越跑越远，好像跑到 了天边，你们看一一 你们看到了什么？学生回答后字幕相机出示“远处， 一群群羊儿像朵朵白云在飘动”）小结：是啊，草原太美了, 放眼望去，满眼都是绿的，平地是绿的，山丘是绿的。羊 群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里，都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。 指名读：谁来把你看到的美美地读给大家听一听？ 2、引读下半句 听，牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！ 这是什么样的歌？这么美，这么响亮的歌声被风儿吹 着，传到很远的地方去，在草原的上空来回飘荡，连天上 的白云都能听得到。书上用了一个词，叫什么？ 指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师 的样子……指名读。 3、在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。 四、指导背诵课文 动画助背: 让我们看着动画再次感受一下草原的热闹。 指名背：谁来为动画配音？ 五、结语 今天的草原之旅即将结束，我相信每个小朋友都游的 非常愉快。你能用一句话来概括今天的感受吗？请用，“草 原的早晨真！”说一句话。 作业： 1、背诵句子 天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。 2、练习写原。