白璐6上20课村教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学基本信息 课题 北京版小学英语六年级上册 Unit 6 What is he wearing ? Lesson 20 学科 英语 学段： 小学高段 年级 六年级 相关 领域 正确着装 教材 书名：义务教育教科书 《英语》六年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 白璐 北京市大兴区采育镇第二中心小学1．指导思想与理论依据 在本节课的教学中，我指导学生在情境中感知、体验语言，通过多种形式对话交流的活动，学生能够充分运用语言形成语感，从而体现学生语言和思维同步发展的指导思想。 其理论依据源于《英语课程标准》中“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。并给学生提供最佳的体验学习环境，以及合作学习的有效性。 2．教学背景分析 （1）教材分析： 北京版《义务教育教科书 英语》教材基于促进学生全面发展的基本理念，以培养学生的综合语言运用能力为目标，在培养学生英语语言能力的同时进一步促进学生思维能力的提高，促进学生在语言、情感、认知、文化意识、学习能力、道德与价值观等多方面的综合发展。 本单元为六年级上Unit 6 “What is he wearing ?”，本单元的话题是以询问服装为主，通过真实的语言情景，学会询问他人穿着的服饰及服装号码，并能在真实的情景中运用，注重语言知识和语言技能相结合。本课 Lesson 20是单元的第二课时，重点是学生能够在情景中恰当使用“What does …wear at…”“…wears at …”。对不同场合及相应服装进行询问和回答。本课包括三大板块“Listen and say”、“Listen, look, and learn”和“Let’s do”。 “Listen and say”是围绕本课的主题句型设置的生活中具体应用的场景； “Listen, look, and learn”呈现本节课的重点句型，新短语以及替换用句型； “Let’s do”与本单元重点句型相关的口语操练活动。 （2）学生分析： 六年级学生处于高年级阶段，喜欢读故事和参与自己感兴趣的活动，自主能力较强。他们对英语学习仍然保持着较为浓厚的兴趣，但时常羞于表达。 本班学生在课前已明确本节课上小组合作学习的具体形式，每个人明确自己在小组内的分工，并熟悉英语课堂中的评价方式。 （3）技术准备 图片、多媒体、教学PPT、补充阅读材料。 3．教学目标 （1）知识与技能 1.在情景中能听懂、会说“What does she wear on stage ?”及其答语“She wears pretty dresses.”并能在情景中运用 2.认读formal clothes,会用pretty dresses\a suit with a tie\formal clothes等有关词语描述不同场合的着装 3．能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文。 （2）过程与方法 通过情境设置，继续培养学生的逻辑思考能力。 （3）情感态度 了解着装礼仪，能够知道在不同的场所穿不同的衣服。 教学重点 1.会说“What does she wear on stage ?”及其答语“She wears pretty dresses.” 2.能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文。 教学难点 运用“What does …wear at…”“…wears at …”询问某人在不同场合穿着的服饰，并做出相应回答。 4．教学过程 本课教学过程共分为五个环节，具体内容如下： I.导入环节（5分钟） 1.教师出示幻灯片中5个关于教师个人信息的句子，让学生朗读出来并猜测其中之一为假。 T: Hello! Everybody! S: …… T：Do you know me? S…… T：OK. Look at here (PPT).There are five sentences about myself. Can you read them? S: (watch and read) My name is Jessica. I’m 30 years old. I’m a teacher. I’m from China. I like music best. T: One of them is not true today, so which one? Please guess! S:…… Y: Sorry, it’s true, so how old are you ? S：……