大连理工大学版信息技术六年级上学习指导案.docVIP

学 习 指 导 案 年 月 日 课 题 《每日花销》 课型 新授 课时 1 教材分析 本节内容是做表格的基础。主要包括合并单元格和拆分单元格两部分主要内容。这两部分内容是互通的，因此掌握其中一部分另外一部分也就简单了。本节课内是后来课程表的制作的基础。 学情分析 由于本节课的内容相对来讲比较的枯燥，学生的兴趣不是很高，学生对计算机的使用水平也是参差不齐，因此因材施教就显得尤为重要了。 课程目标 1、知识与技能：单元格的合并与拆分。 2、过程与方法：在Word文档中插入特殊符号，使用“表格自动套用格式”命令美化表格。 3、情感与态度、价值观：利用表格的排序功能和计算功能解决实际问题。 学习重点 表格的插入和修改。 学习难点 在表格中直接画直线和擦除直线。 教具准备 多媒体网络教室 教学课件 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 情境导入 信息处理 一、合并单元格 第一步：选中要合并的单元格。 第二步：单击“表格”菜单，选择“合并单元格”命令。 二、拆分单元格 第一步将鼠标指针置于要拆分的单元格内，单击“表格”菜单，选择“拆 在这一环节上，教师可鼓励学生说一说学到了哪些合并单元格。学到这些有什么样的想法？让学生自主创新，练习用多种方式合并单元格。激发学生创作的欲望。 教师讲解合并和拆分单元格 同学们，你们计算过自己每天花多少钱吗？你们知道家里每天的花销是多少吗？本课我们就一起来统计一下每天的家庭支出情况，并用Word中的表格详细地记录下来。 在学生合并单元格前，要让学生心中有格，在心中预设出有个性的表格的形象，鼓励学生进行发散思维，避免了统一的模式。 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 分单元格”命令。 第二步：在弹出的“拆分单元格” 对话框中输入要拆分的列数与行数，单击“确定”按钮。第三步单击空白处完成操作。 作品制作 4、作品共享 制作一份“小学生基本情况登记表”，记录同学们的学习、评比等情况。内容包括姓名、性别、出生年月、获奖情况等 学生互评 教师巡视指导。 展示学生作品 当堂检测 检测内容（可粘贴）： 检测结果分析：80%学生能够做出 作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 板书设计 合并单元格 拆分单元格 课后反思 由于本节课的内容相对来讲比较的枯燥，学生的兴趣不是很高，学生对计算机的使用水平也是参差不齐，因此因材施教就显得尤为重要了。 学 习 指 导 案 年 月 日 课 题 《合理消费》 课型 新授 课时 1 教材分析 1、本课内容是在学习了表格的制作和使用的基础上，对表格内容的修饰以及对文档的加密问题，其中对表格内容的美化，对于学生实际需求较实用，也比较有兴趣。 2、重点：学习特殊符号的使用和文档的加密。 3、难点：特殊符号的使用。 学情分析 学生有了上节课的任务驱动后，对本节课知识会有兴趣，但是由于知识点多，学习中会出现知识点混杂现象，尤其是对word菜单不熟悉的同学。但是对于文档的加密学生充满神秘感，因此学习兴趣会很高。 课程目标 1、知识与技能：学会使用特殊符号；学会表格自动套用格式；学会给文档加密。 2、过程与方法：通过直观演示、自主探究及实践操作引导学生熟练掌握本节内容 3、情感与态度、价值观：培养学生的信息安全意识。 学习重点 学习特殊符号的使用和文档的加密。 学习难点 特殊符号的使用。 教具准备 计算机网络教室 课件 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 情境导入 2、信息处理 1.特殊符号的使用：观察表格，上图的★和￥到底藏在哪里？ 3.讲解特殊符号的使用：找到插入点，选择插入菜单下的特殊符号，找到相应的符号。 4.学习自动套用格式的使用：将光标移动到表格中，单击表格菜单下的表格自动套用格式。 教师提问 学生汇报 学生探究找到解决方法。 学练结合 上节课我们一起做了一个表格，回家以后你完成发现什么？ 引领学生探究 指导学生练习操作 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 5.自学给文档加密方法。 6.检查学习效果。 学生自评 教师评价 组织学生互评 当堂检测 检测内容（可粘贴）： 本月家庭收入表 项目 金额 收入日期 工资 ￥ 奖金 ￥ 额外收入 ￥ 收入合计 ￥ 检测结果分析：80%学生能够做出 作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 板书设计 特殊符号的使用 表格自动套用格式 课后反思 学生对于特殊符号的学习过于僵化，在方法的扩展上没有得到调动。因此应该在此方面加强 学 习 指 导 案 年