远距教学评量-树人医护管理专科学校.DOCVIP

PAGE 樹人醫護管理專科學校遠距教學評量 課程名稱： 班級： 教師請教師簽章後擲交電算中心。： 請教師簽章後擲交電算中心。 一、教材內容說明與架構 檢核項目 內容說明 自評 A＋ A B 必 1-1教材中有清楚說明教學目標與內容主題。 必 1-2教材中有清楚說明學習者將如何獲得上述教學目標中的知識、技能或態度。 必 1-3教材內容能完整涵蓋教學目標。 自評結果合計（請填各自評分類合計個數） 二、教學策略 檢核項目 內容說明 自評 A＋ A B 必 2-1教材內容符合學習者的程度。 必 2-2教材內容正確無誤。 必 2-3教學流程邏輯次序恰當，合乎學習需要。 必 2-4教材各單元內容份量適宜且完整。 必 2-5能引起學習者的學習動機。 必 2-6能提供清楚的學習活動說明。 必 2-7能提供適當的實例與示範。 必 2-8能提供適當的練習機會。 必 2-9能提供適當的評量活動。 必 2-10能提供適當的回饋。 必 2-11教材內容呈現方式符合學習者的需要。 自評結果合計（請填各自評分類合計個數） 三、教材呈現與介面設計 檢核項目 內容說明 自評 A＋ A B 必 3-1多媒體教材清楚且品質優良。 必 3-2多媒體教材能維繫學習者的興趣與注意力。 必 3-3多媒體教材能幫助學習者對內容的理解。 必 3-4多媒體整體配合適當。 必 3-5螢幕設計(外觀、內容、顏色、功能和位置)恰當。 必 3-6媒體操作控制的設計方便且具一致性。 必 3-7瀏覽工具功能明確易於辨識與操作。 選 3-8學習者可以自行選擇學習的路徑。 選 3-9學習者可以自行選擇調整學習速度與時間。 選 3-10輔助(Help)能幫助使用者解決瀏覽時所遭遇的困難。 自評結果合計（請填各自評分類合計個數） 四、學習經營 學習經營 ■以下為學習經營的策略及手法，請依實際情況勾選項目。 指引學習者進行學習的經營策略 激勵學員持續參與課程的經營策略 □ 寄發學習者選課相關資訊（如，課程名稱、授課教師等）。 □ 寄發學習者上課通知信（參見附件2.7 a「e-learning上課通知信」） □ 寄發學習者課程教學大綱（見2.6學習流程規劃）。 □ 設計讓學習者主動參與的獎勵機制（例如：表揚或加分）。 □ 設計與課程相關的電子報，引發學習動機。 □ 持續監督上課記錄，並且主動聯繫超過二週未上線的學習者 促進學員情感交流的經營策略 提昇學習成就的經營策略 □ 設計小組線上meeting活動（遠端視訊形式）。 □ 設計小組線上meeting活動（文字形式）。 □ 設計有自我介紹影片的班級通訊錄。 □ 學習者的課後評量分數低於標準者，將寄發通知。 □ 規劃課程問題討論區，進行師生與同儕互動，累積學習問題與答案， 達到知識管理之目的。 □ 設計師生線上meeting活動，討論課程問題，由公告於討論區中。 五、綜合評述