《24线.3正多边形和圆》课件.pptVIP

学习目标 1.知识技能 （1）了解正多边形与圆的关系，了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。 （2）能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题。 2.数学思考 学生在探讨正多边形和圆的关系过程中，体会到善于发现问题、解决问题，发展学生的观察、比较、分析、概括及归纳的逻辑思维能力。 3.问题解决 进一步向学生渗透“特殊——一般”，再“一般——特殊”的数学思想，体会化归思想在研究问题中的运用。 4.情感态度 学生经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于生活，又服务于生活，体会到事物之间是相互联系、相互作用的。 挑战中考 人教版九年级上册 邵原二中 尹娜娜 一、引入新课 观察这些美丽图案，你能找出哪些几何图形呢？ 二、自主探究 1、什么是正多边形？请举例. 矩形是正多边形吗？菱形呢？为什么？ 2、（合作探究）怎样由圆得到正多边形呢？以正五边形为例说明。 3、什么是正多边形的中心、半径、中心角、边心距？ 各边相等、各角相等的多边形 如图，把⊙O五等分,依次连接各等分点，即可得到正五边形。 A B C D E 证明：∵AB=BC=CD=DE=EA ∴AB=BC=CD=DE=EA ∵BCE=CDA=3AB ∴∠A=∠B 同理∠B=∠C=∠D=∠E 又∵顶点A、B、C、D、E都在⊙O上， ∴五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形. ⊙O是五边形ABCDE的外接圆. ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 三、反馈释疑 正多边形和圆的关系： 把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出这个圆的内接正多边形，这个圆就是这个正多边形的外接圆。 上一页 E F C D . . O 中心角 半径R 边心距 r 中心: 一个正多边形的外接圆的圆心. 正多边形的半径: 外接圆的半径. 正多边形的中心角: 正多边形的每一条边 所对的圆心角. 正多边形的边心距： 中心到正多边形的一边的距离. 正多边形中的有关概念 A B ︶ 中心 · · · 正n边形的中心角为 下列正多边形的中心角各为多少度？ 例 有一个亭子,它的地基半径为4m的正六边形,求地基的周长和面积(精确到0.1m2). F E D C B A O P 想一想： （1）要解决这个实际问题，首先转化成______问题 （2）要求正六边形ABCDEF的周长和面积，需要先求出正六边形的什么？如何来求呢？ 四、例题讲解 · 边长、边心距 4m 4m ︶ 60度 2m 解: 如图由于ABCDEF是正六边形,所以它的中心角等于 ，△OBC是等边三角形，从而正六边形的边长等于它的半径. 因此,亭子地基的周长l =4×6=24(m). 在Rt△OPC中,OC=4, PC= 利用勾股定理,可得边心距 亭子地基的面积 F E D C B A O p · 小结: 在做正多边形有关计算时，常把多边形化归成三角形来解决。在半径、边心距、边长的一半构成的Rt△中，利用勾股定理求解。 化归思想 2cm · 2cm . 1、做下列有关正多边形的计算 （1）正三角形中，半径为2cm，求边心距、边长、周长、面积 （2）正方形中，边长为2cm，求边心距、半径、周长、面积 （3）正六边形中，边心距为 cm，求边长、边心距、周长、面积 五、达标训练 ︶ 120度 90度 60度 ︶ ︶ 2、（抢答）完成下列表格 n 6 4 3 中心角 外角 外角和 内角 内角和 正多边形边数 360 （n-2）×180 n 60 60 360 120 720 6 90 90 360 90 360 4 120 120 360 60 180 3 中心角 外角 外角和 内角 内角和 正多边形边数 （2009，上海）下列正多边形中，中心角等于内角的是（ ） A.正六边形 B.正五边形 C.正四边形 D.正三角形 （2012，天津）若一个正六边形的周长为24，则该正六边形的面积为________ . C 正多边形和圆 概念 计算 正多边形与圆的关系 正多边形的中心、半径、边心距、中心角 边长、半径、边心距的计算 周长、面积的计算 分享收获 方法总结： 在做正多边形有关计算时，常把多边形化归成三角形来解决。在半径、边心距、边长的一半构成的Rt△中，利用勾股定理求解。