语文人教版二年级上册保护有益的动物.docxVIP

教学目标：1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。 2、通过双向互动学会与他人合作，互助学习。 3、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，语言规范。 教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。 教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。 教学准备：1、事先布置搜集有益动物的资料，动物头饰。 2、多媒体教学课件。 教学过程： 一、创设情境，活跃气氛 1、播放动画：小动物繁忙工作的情境：在茂密的树林里，啄木鸟在给老树治病：在绚丽多彩的花丛中，蜜蜂忙着采花粉：在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫：在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤...... 2、小结：在地球妈妈的怀抱里，有成千上万有益的动物和我们和睦相处，它们都是人类的好朋友。我们要保护有益的动物。（齐读课题） 【设计意图：上课伊始，播放动画，把学生的情感、思维调动起来，使他们兴趣盎然地投入学习中。】 二、竞赛热身，认识有益动物 1、播放课件：来到动物谜语园。各小组进行猜谜竞赛： 2、出示谜语：小组竞猜。啄木鸟、大象、海豚、蚕。 3、播放课件：欣赏动物音乐会。你能听出是哪些动物的声音吗？ 4、播放“青蛙、布谷鸟”叫声的录音。 5、小结竞赛结果，获胜者奖给“动物的好朋友”小奖牌。 小结：这些动物多可爱啊！除了这些有益动物，你还知道有哪些有益的动物？ 师引导学生联系生活实际，说说还有哪些有益动物。随机出示课件中的动物图片：壁虎、猫头鹰、蜜蜂、蜻蜓、蛇、蚯蚓、燕子等。 【设计意图：此环节让学生在轻松愉快的竞赛气氛中认识有益动物，营造和谐民主、平等欢快的氛围，寓教于乐，拉进了动物和人之间的关系，为激发保护有益动物的情感奠定基础。】 三、合作学习，夸夸有益动物 1、各小组交流搜集的有益动物的资料。 2、根据自己在课前搜集到的资料，在小组内交流。看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清有什么好处。 3、学生模仿课件中动物自我介绍。先和同桌练说，再带上动物头饰上台介绍。（如：蚯蚓松土：蛇吃田鼠等。） 4、课件中动物自我介绍： 啄木鸟：大家好！我是长嘴巴的啄木鸟，我是树木的朋友...... 师走到扮演“啄木鸟”的同学面前和他握手，并用诚恳的态度、敬佩的语气说：“啄木鸟医生，谢谢您帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个探测器，一敲树干，就知道害虫在哪儿，您真是名副其实的‘森林卫士’啊！谢谢您。” 学生模仿老师的样子，自由交流。 【设计意图：此环节先让学生模仿课件中小动物进行自我介绍的说话练习，再模仿老师的样子，自由找喜欢的小动物说说心里话，这样，由易到难，由扶到放，循序渐进的教学环节，使每个学生都有发表意见，互动交际的机会，使口语交际训练落到实处。】 四、设身处境，了解动物困境 1、了解动物面临的危险。 课件播放：有益动物被伤害的录像（捕鸟、吃蛙捉蜻蜓......) 2、如果你是被伤害的动物，你想说些什么？ 3、说说你所知道的伤害有益动物的现象。 4、讨论：如果我们继续伤害、捕害有益动物，会造成什么后果呢？ 小结。板书： 保护有益动物，就是保护人类自己。 【设计意图：此环节为学生提供了“情境、心境、语境”，利用多媒体课件播放有益动物受伤害的现象，激起学生愤慨的情怀，再进行有效的讨论，水到渠成地明白了“保护有益动物，就是保护人类自己”的道理，激发了学生保护有益动物的情感。】 五、合作实践，保护有益动物 讨论：有益动物对人类有这么多的帮助，我们应该怎样爱护它们呢？指导学生认真听取别人发言、大胆、清楚地陈述自己的见解，使每个学生都参与到讨论中来。 小结：对，不捕捉、不伤害它们，见到别人伤害要劝阻。 板书：不捕捉、不伤害、劝阻他人 围绕你想怎样“表现自己保护有益动物的决心”展开讨论。师归纳：自编环保拍手歌、编顺口溜、创编环保歌曲...... 让学生以小组为单位，小组长组织成员选自己喜欢的方式学习，以实际行动表明“爱护有益动物”的决心，评选“环保小卫士”。 各小组汇报交流，集体评议。教师要组织交流，作点拨、深化和评价，要引导学生对其他小组的学习进行客观评价，并给予鼓励。 评选“环保小卫士” 【设计意图：此环节集中体现了“尊重个性，面向全体”的设计理念，让学生自由表达，能说的说，能画的画，能演的演，通过不同方式的表达提高学生运用信息的能力，促进学生口语交际能力的发展和运用祖国语言文字的能力，把保护有益动物的决心用行动体现出来。】 六、放飞愿望，情感升华 1、老师也写了一首小诗，想和同学们一起交流，我们一起配乐朗诵，好吗？ 环保小卫士 别让小鸟轻轻叹息，别让蜻蜓折断双臂。 保护有益的动物，