语文人教版二年级上册一、情景导入，激发兴趣。.docVIP

3.植物妈妈有办法 一、学情分析 小学二年级的学生年龄还比较小，对学习生活充满好奇，在课堂上较为好动，注意力不能长时间集中。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事。平时注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；一面让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，提高课堂教学效率，整体提高全体学生的语文素养。《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、会认读12个生词，借助拼音读准音。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1、利用课件片段与插图学文明理。 2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （三）情感态度： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备：生字卡片、多媒体课件。 七、教学过程： （一）情景导入，激发兴趣。 1、观看有关植物的图片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件） 2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生齐读课题。） （二）初读课文，整体感知。 １、师范读。 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。 要求： （1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 （2）儿歌共有几小节，标出序号。 3、检查认读字词： （1）个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ （2）请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？ （3）师随意点名个别读词语。 （4）去掉拼音读。 （5）抢读赛。 4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出来。 6、汇报学习情况。 （三）学习第一小节。 1、师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 2、自荐读第一节： 指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。 过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？ （四）阅读感悟第2、3、4、5小节。 （1）蒲公英 师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？ A、理解“降落伞”。 师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示飞机上飘落降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。 师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了），是怎样飞走的？（生答：一个接着一个）。你还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该向这两位同学学习，不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。 C、练读、指名、齐读 师：同学们看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的